【喜报】我校五（2）采贝中队荣获浙江省少先队先进集体喜报：马鞍山实验小学五年级（2）班彩

瑞安市马鞍山实验小学

喜报

瑞安市马鞍山实验小学五年级（2）班采贝中队荣获2016-2017年度浙江省少先队先进集体。

（温州市获此殊荣的仅有8个中队。）

中队介绍

中队辅导员：张银燕

中队学生：48人

中队主要荣誉：

2015学年获瑞安市优秀中队

2016年参加校第十二届艺术节评比荣获一等奖。

2016年第一学期班容班貌评比荣获一等奖。

2016年参加校第十三届科技节评比荣获一等奖。

2016年参加校第十三届读书节评比荣获“书香班级”。

五（2）采贝中队先进事迹

瑞安市马鞍山实验小学的采贝中队是一个朝气蓬勃、团结向上的集体。我们正在努力创设自主管理型的特色中队，培养学生个性发展。队员之间团结友爱，互相尊重，相互帮助，能用自己的实际行动为集体添光彩。中队干部由队员选出，是集体的核心，自觉组织开展丰富多彩的少先队特色活动。具体表现如下：一中队管理，人人担当。 “人人有事做，事事有人做，时时有事做，个个是主人。”是采贝中队担当的准则，有效促进班级管理，取得了很好的效果。每学期开学初，采贝中队总要进行一次“人才招标会”。让每位队员都有当班干部的权利。鼓励那些胆大心细而又乐于助人的孩子毛遂自荐，上台参加竞岗演说，阐述自己的“施政纲领”，调动每位队员的积极性，使得每位队员在班级中都可以找到一个合适的位置。体会到自身的价值和尊严。辅导员在班级管理中建立了一套“事事有人做，人人有事做”的担当制度。班级中设立4个大组（学习组、纪律组、劳卫组、才艺组）。每大组又根据工作的不同创设若干小组，分别负责班级中的事务，包括卫生、纪律、学习、特长等各个方面，然后宣传“人人有事做，事事有人做”的分工制度，强调班级中每个人都有事做，班级的每件事都有人负责，班级中的事由队员自己管理，由老师指导，尽量考虑角色轮换，让队员在不同的岗位上得到锻炼，从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。每位队员都明确了自己的责任，找准了自己的位置，人人都体会到自己是一个重要的人，是被班级需要的一份子。二中队活动，凝心聚力。

少先队活动是创建积极健康的班级文化的有效载体。通过形式多样的活动，为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员们在活动中感到快乐，学会做人做事，凝聚人心。

1在活动中培养自信心

中队里有个别队员不善于言谈、自信心不足，害怕参加班级活动，怕自己在队员面前出丑，怕队员们笑话。针对这种情况，辅导员从培养队员们的自信心入手开展跳蚤市场义卖活动。在布置活动前，强调全员参与，以及参与的快乐；在活动中，，辅导员对自信心不足的同学进行鼓励，必要时要帮助他们渡过难关，在活动结束后，辅导员会对他们在活动中的表现加以肯定与鼓励。久而久之，他们就会消除自卑感，充满信心地参加班级活动，并为班集体争光。

2在活动中发展能力

为了让队员们在各方面都得到发展，辅导员在班上开展丰富多彩的活动，给大家提供展现自我的平台，如中队活动中的主题队会、国旗下讲话、新闻广播、清明扫墓，学校活动中的广播体操比赛、拔河比赛、演讲比赛、作文竞赛、安全知识竞赛等，班级活动中的主题班会、普通话朗读比赛、小记者采访他人、社会调查、辩论会等活动，并鼓励队员积极参与，从而锻炼他们的胆量、意志、能力，培养他们的口语表达能力、人际交往能力、社会实践能力。

3在活动中孕育合作精神

开展丰富多彩的班级活动，能培养队员良好的道德品质，陶冶队员们的情操，增进队员们的集体责任心和荣誉感，也易于形成人人为我、我为人人的班级风气。我们生存在一个合作的时代中，通过班集体活动，应使大家学会彼此分享胜利、快乐的果实。三中队学风，育人法宝。

队员要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，都离不开好的环境。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要一种良好的学风。

1、建立班级图书角。为了让队员们花少钱也可读很多的书，实现资源共享，培养“人人为我，我为人人”意识，辅导员号召每位队员积极捐出自己喜欢的课外书籍，人均2本以上。目前，我中队小书房藏书量将近300本。图书角由中队学习委员兼图书管理员丁心然、江依晨、夏子铄、姜佳祺、王乐言5名队员轮流负责借阅、登记、归还等工作。图书角内贴上班级读书计划，书目名称，借阅制度，借阅本。2、保障读书时间。为了保证队员读书时间，每天午休的前半小时为中队的静读时间，由每日的值日班长维持读书纪律与考勤。现在每天午休的前半小时，队员们都能准时坐在教室里静静地阅读。我们还统一安排每周一节语文课为自由阅读课。我们中队还安排了每周一节课为队员读书交流课。同时辅导员布置大家每晚睡前15分钟进行自由阅读。3、开展班级读书活动每个学期围绕读书主题安排读书沙龙活动，如美文诵读竞赛、故事会、赛诗会、读书心得交流会、课本剧表演等。我们读书的主题丰富多样，有些还紧扣我们课文中的主题，比如学习了有关人类与大自然和谐相处的文章，辅导员推荐队员看《昆虫记》这本动物小说，并围绕学习主题进行心得交流；学习了《一面五星红旗》、《她是我的朋友》这2篇文章，辅导员又向队员推荐《小兵张嘎》、《红岩》等书籍，让队员从中感受人物形象的刻画方法。这些读书活动即开拓了队员的视野，又能紧扣学习，真是一举两得。4、书写“心情日记”

人人爱读书是一种良好的学风，但有时中队中也难免会出现一些小分歧，一些小争吵。此时除师生间的聊天谈心外，各小组的“心情日记”成为师生、生生交流的另一种方式。

“心情日记”分组进行，每位队员每2周轮到一次，日记中不写姓名，组内交流，班内交流。可使队员重温自己的立志和奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为。这对他们的明天不仅是珍贵的回忆，更能鼓起他们继续战斗下去的信心和勇气，对队员进行正面教育的作用。有时辅导员还会在班上朗读“心情日记”，许多学生都非常认真地倾听。受到表扬时，他们表面还有些不好意思，可心里却乐滋滋的；受到批评时，他们面露羞色，忐忑不安。“心情日记”即凝聚队员的正能量，又是辅导员做好中队工作的得力助手。

四优秀中队，成果展示。

经过队员们的共同努力，我们取得了以下的成绩：

2013学年第一学期校园卫生打扫与维持评比荣获“卫生先进班级”。

2013年校队形队列评比荣获“三等奖”。

2014学年第一学期参加学校拔河比赛荣获“优秀奖”。

2014年参加校第十一届科技节评比荣获“一等奖”。

2015年参加校第十一届艺术节评比荣获“一等奖”。

2015年参加校一分钟跳绳10人团体赛荣获“优胜班级”。

2015年参加校第十二届科技节评比荣获“一等奖”。

2015学年获瑞安市优秀中队

2016年参加校第十二届艺术节评比荣获“一等奖”。

2016年第一学期班容班貌评比荣获“一等奖”。