【MTSR父母课堂】正面管教的蒙氏教育 "

当他们走进屋来的时候，你是否眼睛发亮？

——托妮莫里森

如果一个孩子走向你，天真无邪地对你说:"我是一个孩子，我只想有所归属。”你会生气吗？当然不会！大多数成年人恰恰是没有认识到，一个行为不当的孩子在潜意识中是在说：“我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。”

行为不当的孩子是丧失了信心的孩子。他们的不良行为是在让你知道，他们没有感受到归属感和价值感，而且他们对于如何找到归属感和价值感抱有错误的信念。如果你能记住，在孩子不良行为的背后隐藏着一个失望的信念，你在把孩子的不良行为转变为积极行为时更有效。

德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过很多次：孩子需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。接受了这一前提，显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。就如蒙特梭利所说：“我们照顾孩子的原则应该不是要求他们学什么，而是不断地让那盏智慧的灯，在孩子心里燃烧。”

蒙特梭利教室中，有许多的细节是充分体现着对个人权利的尊重，例如孩子是可以自己决定选择教具操作区域、选择教具，逐条列述难以详尽。这种“自己做决定”的权利，也将会变成蒙特梭利儿童发展其自信心与社交能力的重要基础。然而这都必须基于一个大原则之上，那就是尊重他人权利的原则。

优质的蒙氏教育给孩子带来的最珍贵的礼物是：让孩子看见和相信自己的美好，用其创造未来的美好；在对的时间，孩子最大限度地运用自己特殊的敏感期能力，培养创造力，逻辑思维能力。让孩子成为一生的学习者。

蒙特梭利不仅是一种教育方法，更是一种人生态度。