早教不易《请父母明白，您可以怎么做》早教

早教，宝贝上了嘛？上对了么？......早教的意义及目的，粑粑麻麻们真的领悟了嘛？是不是报了早教，家长的任务就算完成了呢？~

同样45分钟一节早教课程，为什么有的宝宝参与度高，表现很出色？有的宝宝就反应平平甚至完全不在状态？为什么看似很简单的指令性动作，有些宝贝就敢于尝试，大胆去做。有些宝贝就缩在妈妈的怀中，只是怯生生的看？！

其实原因不在孩子那，而在大人这！一起来看看到底哪个环节出了问题？接下来你就会知道原因所在？！上早教，不仅仅是你所想所看到的这些！希望大家认真看过后，对早教不再有误区和偏见！

一.本周主题和上周主题一样，必须坚持上课

家有儿女课程是4年不重复的教案，有家长认为相似的课程环节，即便内容很新颖，可是我的孩子还会喜欢吗？其实老师在每周开展活动时也是带着变化性的重复，对小朋友来说（有家长容易从成人角度看问题，其实不然），重复性学习的好处在于，第二周在熟悉的环节中，宝宝能够预见到自己上一周的探索活动出现的结果，对于宝宝自信心的建立有极大帮助，让孩子在熟悉和自信中感受小小的挑战，从而获得体验和自信。家有儿女遵循婴幼儿自然发展顺序规律，为每个独立的婴幼儿在学习过程中设置专门锻炼体系以及课程安排。家有儿女课程的每一项内容要对宝宝重复很多次以上，这样宝宝才会形成一定的记忆。对孩子的成长有一定的帮助！

《请父母们明白，你可以怎么做》

二.早教课没什么效果，宝宝上了没什么变化。

爸爸妈妈要先弄明白，早教的主体是谁？孩子还是家长？有些家长认为，小朋友上课以后必须要有一个展示，比如会唱一首歌，会画出一只小狗，会说一句英语之类的。要知道，早教主体更多的是家长。家长带宝宝来家有儿女上课，学习的是和宝宝更有效的亲子互动方法。质疑效果的家长可以先反问下自己，你有坚持每周带孩子上课吗？持续上课很重要，三天打渔两天晒网效果肯定大打折扣！回家以后真的有跟孩子一起互动吗？每节课后家长每次都有认真地去和宝宝共同完成复习吗？家有儿女这样做就是希望加强家长的参与，让课堂上的育儿精髓得以延伸。从课堂到家庭，这本来就是早教的最佳途径。有的妈妈下课会主动向老师学习上课的音乐，以便回家唱给孩子听；还有些家长会加老师的微信，有孩子的问题就会和老师及时沟通；有家长讲座或集体活动会踊跃参加、积极学习。我们发现，这样的家长培养的宝宝通常进步会特别明显。作为孩子最重要的老师——家长，您是被动学习者还是主动学习者呢？

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三.宝贝在教室里来回跑，老师该阻止吗？

老师对于宝宝在课堂上跑圈圈此类看似没有秩序性表现的处理方法是分情况的。10-16个月的宝宝，对走这个动作还在自我体验的感知阶段，如果直接阻止小朋友通过跑的方式探索，有悖于孩子的生长规律。相反，老师会用有趣的方式去引导他，比如音乐课上正在探索乐器，如果有小朋友在跑圈圈，老师就会说：“豆豆喜欢跑，那我们就拿着乐器站起来，跟他一起跑着玩手里的乐器。"当小朋友看到大家都在跟他做同一件事情时，他就会被吸引并逐渐融入和跟随。2岁半到3岁的宝宝，正在经历叛逆的2岁和恐怖的3岁，是需要建立规则感的阶段，如果选择去压制约束他的行为，只能换得孩子暂时的妥协，他从内心上并不完全理解。老师在课堂上不会放任宝宝随心所欲，会先肯定和包容他的情绪，再给一个方案让他自己选择。

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四.孩子年龄小，恰恰更需要早教

怀胎十月的时候，相信各位爸爸妈妈就开始每天热情高涨的给腹中的孩子做胎教，抚触、交流、放音乐……，怎么出生以后反而觉得孩子太小，不需要正确的科学教育了呢？著名的俄国生理学家、心理学家巴普洛夫说过：“当孩子出生后第三天开始教育，那么你就已经晚了两天”。早教重不重要，从美国总统奥巴马在国情咨文中可以找到答案，他倡导全民早教，让更多美国公民能够享受政府提供的早教服务以便提高公民素质，难道家长你还觉得你的孩子太小不需要早教吗？

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五.孩子年龄小，太多英文词汇完全搞不懂

宝宝还在妈妈肚子里面时，我们就在用语言和音乐跟他做交流了！就像宝宝一生下来我们就会跟他说话，这就是一个外界输入，小朋友吸收并逐步输出的过程。亲亲袋鼠采取双语教学，并不是在教小朋友说英文，而是给他们提供英语的语言环境。很多家长在小朋友三岁以后就会给宝宝选择英语兴趣班，从小在双语环境中浸润过的宝宝，适应起来会非常快，因为他本能的会感觉这种语言很熟悉不会有排斥和抵触心理，一些简单的语句宝宝也能快速听懂。所以让宝宝从小接触英语也是为今后的语言发展做铺垫，那种所谓多语言环境会让孩子延迟说话的说法早已经论证过是错误的。

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六.我的宝贝进教室就哭，宝贝不喜欢这里

宝宝第一次进教室哭，这很正常。新环境对有的宝宝来说是一个不太有安全感的地方。如果家长经常带宝宝出去跟同龄的小朋友互动，宝宝对各种环境的适应性比较强的话，哭的可能性会更小一些。还有些家长上了几节课，不分场合当着孩子的面就说我的孩子不喜欢学校，不喜欢什么课，不喜欢哪个老师。首先，家长没有仔细观察小朋友的反应和他自己的需求；其次家长的引导是有问题的；最后，家长的态度直接影响了小朋友的判断。早教中心是一个集中而自由的社交环境，小朋友刚开始可能会有恐惧感，家长的态度就显得格外重要。如果宝宝害怕这个环境家长就放弃，那以后上幼儿园怎么办呢？进入社会以后，不想去接受的东西就选择逃避吗？所以，家长的正确做法是鼓励和陪伴小朋友尽量融入新的环境。

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七.爸爸是传说，亦或是教室里得透明人

有的爸爸在课堂上会坐在一边旁观或者玩手机，老师去邀请他和宝宝一起互动，爸爸就会摇头不参加。大多时候会像个观众一样看着，让宝宝什么事儿都找妈妈。教育是父母两个人的事儿，爸爸平时陪伴宝宝的时间本来就比妈妈少很多，所以请珍惜课堂上的45分钟。我们发现父母双方都很投入的小朋友，他的参与性和表现力都要强得多。所以父母希望孩子是什么样子，自己就需要以身作则。如果你抱怨自己的宝宝不像其他孩子那样积极参与活动充分表现自己的时候，先反查一下自己有没有这样做过表率呢？

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八.请假、请假、随意请假，或未请假不来

爸爸妈妈每天好忙碌，今天要加班开会，明天要应酬客户，后天要和朋友聚会，大后天要美容要逛街要健身……就是没有时间陪着孩子来上课。每个人心里都有一个日程表，会把认为重要的事情和重要的时间保护起来，为什么每周才45分钟陪孩子上课这么重要的事情永远被排在所有安排中最后一项，难道陪伴孩子的成长是最可有可无的日程安排吗？孩子的成长只有一次，不可逆转、没法弥补，请珍惜！

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九.宝贝上课，多个陪伴者

家有儿女的课堂原则上是1个家长陪伴1个宝宝进教室上课，但有些时候爷爷奶奶或者外公外婆都想进去，想知道我们上课的内容是什么？小朋友的反应是什么？不想错过孩子成长的每个点滴。但是这样会造成课堂上很拥挤，影响上课的氛围，宝宝的专注力也很容易被分散。所以，我们的建议是一个人从头陪到尾，这样对宝宝上课情绪和互动的连贯性也有帮助。

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十.对于孩子之间的小摩擦，过激反应

小朋友之间有一些小摩擦很正常，大部分时候是无意识的。有的家长会很生气地指责小朋友，就算对方家长道了歉他的态度还不依不饶。大人应该多一些体谅和宽容，用成人的眼光去看待小孩之间的这种无心之举只会给宝宝造成紧张和压力。还有的家长觉得自己孩子有招惹到其他宝宝，就立刻很紧张的大声呵斥宝宝，甚至当众打孩子。孩子完全被家长的态度吓到了，情绪更加失控。家长不妨耐心温柔的告诉孩子不应该怎样做，并主动向对方宝宝和家长有礼貌的致歉，给孩子做个好榜样。遇到孩子的纠纷态度一定要冷静淡定，不要以暴制暴，让宝宝的心灵受到伤害。

家有儿女……有话说！

请不要只是盯着看，那样上课没有效果；

请不要只是抓着宝贝的手，那样宝贝非常不舒服；

请不要只是躲在宝贝身后而把宝贝推到前面去，

那样宝贝会在教室里失去安全感；

请不要只是嘴上跟宝贝说：去拿玩具去还玩具，

请给宝贝做个示范，让宝贝知道

你想让宝贝完成的动作到底是什么样子；

请不要只是对宝贝说青蛙跳，请您蹲下来跳给宝贝看；请您跟着唱歌，跳舞您也跳舞，

请您上课时如同孩子一样，与我们一同感受……

对咯！要鼓励宝贝们尝试，

要用心体会孩子的感受，

要学会亲身示范！

父母是孩子学习的榜样，您的行为，则是宝贝学习的标准。

咨询电话：0539-6232727

中心地址：临沭县九州购物中心四层家有儿女早教中心