【父母成长 | 心态建设】怎样才不会让“期望值”害了孩子、苦了还是那句话：孩子不是我们的附属品

今天要讲的场景，我在早教中心不知道见过多少回了，感觉很典型，所以拿来分享一下。一位妈妈在批评两岁多的孩子上课跑来跑去，坐不住，没认真听老师；父母怎么叫也不理，要是抓他就跑得更欢。见孩子油盐不进，妈妈更是气得抓狂。

跟妈妈聊了一会，才知道：孩子打小就显得挺聪明伶俐的，亲戚朋友人见人夸，她就想给孩子创造多一些的学习机会，所以给她报了不少课，没想到孩子这么不争气，感觉自己付出的时间精力和金钱都白费了。

我向老师了解到，孩子在好几个方面都比同龄孩子发展得好。于是我安慰了下妈妈，同时也给她解释：这个年龄的孩子，自我意识在萌芽，对世界的探索方式也在调整，喜欢按照自己的方式来，坐不住是正常的，但由于他们还处于完全吸收性心智阶段，只要在他五感接受范围的内容，都可能吸收。这位妈妈听了稍有安慰。

这样的家长其实很普遍：孩子学舌学得很像，就希望他马上能够背下唐诗三百首，最好再给报一个英语课；孩子听到音乐扭屁股，就觉得他应该学会唱歌跳舞和几门乐器……一旦孩子去学了，结果并没有达到家长的预期，或还没有来得及看到效果，家长就会焦虑，开始怀疑孩子的努力程度，甚至可能会否定孩子的能力。

望子成龙是几乎所有中国家长的共性。对孩子有期望值也是应该的，没有期望值就可能真的变成了放养；小时候没有要求孩子，孩子长大了家长会后悔的。

但是，在对孩子寄予希望的同时，有两点是家长需要注意的：

一是不能只盯着结果，而不管过程。

很多家长只管把孩子丢给老师，丢给培训机构，然后过一段时间就来要结果了；结果要是跟自己预想的有差距，就无法接受。可我们都知道，孩子越小，家长的作用越大；尤其是六岁以前，家长应该尽可能多地参与孩子的教育活动。

让三岁的娃背唐诗也无可厚非，但是我们不能只是让他去背，或逼着他背，然后就是要他当众表演。首先我们得知道循序渐进、日积月累的道理，尊重孩子年龄特点，对孩子的兴趣和行为不断地引导，同时要允许孩子犯错误、淘气、不认真。只播个种子，其间不闻不问，不浇水施肥除草，到了秋天就来要果实，甚至还没到秋天没看到果实就不爽，那是幼稚的表现。

二是要有良好的心态来对待过程和结果。

过程是痛并快乐的。无论什么学习，都有苦有乐。越小的孩子，乐的成分越要大一些，否则在兴趣还没养成，内驱力还没形成时，太苦太累就会适得其反。家长如果只盯着结果，就会很痛苦，那也是一种很难摆脱的“相思病”；不如享受跟孩子一起成长的乐趣，体味孩子一点一滴的付出和变化，甚至跟孩子斗智斗勇也是一种乐趣。

家长对孩子期望值很高，有的是因为感觉自己不够成功，把希望寄托在孩子身上；也有的家长，是一种盲目的从众心理，只希望自己孩子各种优秀，为自己、为家族争口气，甚至不顾孩子本人的个性和兴趣。这是极其不公平的——孩子来这个世上又不是专门替你实现你的愿望；如果是，你在生他之前跟孩子商量过吗？如果可以沟通，他会同意吗？

还是那句话：孩子不是我们的附属品，我们没有权利要求他们一定要成为我们所期待的人。我们有权利教育他们，有资格提要求，有义务对过程尽责。假若结果不如愿，要么责怪自己做得不够，要么就安慰自己“成事在天”吧。

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