（奉贤中学通讯员 夏爽）11月21日，上海市奉贤中学市级教学展示活动正式拉开帷幕，其中，物理、化学、劳技学科的4位教师以STEM课堂教学模式作为呈现方式，吸引了市、区两级数十位同行的关注，成为一大亮点。

STEM课程的开设，需要课程和相关活动的开发建设，需要软硬件的资源支持，需要课内和课外活动的结合，这些在奉贤中学都已初步实践。从2015学年开始，劳技专项课程结合社团课程开展，《电子技术》、《结构设计与制作》、《电脑设计与制作》、《无人机的设计与开发》、《APP开发与设计》、《创客工坊》等课程，逐步以STEM项目式学习方式来进行课堂教学；奉贤中学先后选派了从事物理、化学、信息技术、劳技等学科教学的9位教师参加了东南大学的STEM培训，对于STEM教育开展和推广有了一定的师资储备；即将启用的科创大楼内，共设有头脑创新思维训练、APP设计与开发、单片机设计与开发、激光雕刻设计与开发、智能3D创意设计、电子技术、无人机、机器人、结构设计与制作、创客工坊等十几间科创教室和三层理化生学科实验室，为学生创设主动学习的STEM教育环境；奉贤中学也正在利用各方资源进一步去探索和学习STEM教育，例如今年暑假组织了一批师生前往加拿大参加STEM游学活动；成立STEM课程建设研究教师互助团队等。一项工作的顺利开展，离不开学校良好的教学环境，离不开各个层面的大力支持，更离不开老师们的潜心研究、积极实践、不断探索，相信在大家共同的努力下，奉贤中学的STEM课程一定会结出更多的硕果。

下面，我们回顾一下4位STEM教师的课堂吧。

【物理学科】  周世平——《生活中的测速》

为了体现STEM教学理念，周世平老师尝试以物理学科为基础开展基于项目的学习。首先，引导学生在生活中发现问题或引入学生感兴趣、有意义的真实情境及问题（与物理相关）；其次，让学生通过分组自主学习，提供必要的资源和工具，尝试应用相关的物理概念、规律和数学原理理解原理和建立模型，运用工程视角分析问题，整合技术特征解决实际问题，着力培育学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养，努力提升学生基于信息技术的自主学习能力。整个项目围绕“构建安全智能校园”展开，引导学生发现问题、建立模型、技术分析，提出解决方案。

【化学学科】  金琰——《请给母爱加点“钙”》

金琰老师的课是化学高二年级第一学期第十章《学习几种定量测定方法》后的拓展型课程。学生已经学习了各种定量测定方法，掌握了一定的定量实验方案，对于物质的测定方案有足够的知识储备。但是各种知识还没有完全捏合在一起，其中缺少一个比较合理的点，而钙离子测定就是一个很好的契合点，正好可以把学生的相关内容整合到一起去。本课中融合了生物医学、化学、营养学等多学科的科学知识，加强了学生的科学素养。对钙离子的测定过程中技术的使用加强了学生的技术素养。对于测定方案的设计，加强学生的工程素养。数据的计算、测定过程中提升学生发现、表达和解决特定情境下的数学问题的能力，加强学生的数学素养。完全符合STEM教育对于学生素养培育的要求。

【劳技学科】  季忠刚——《无人机原理与设计——第一次飞行》

季忠刚老师的这节课是无人机课程中第一次飞行演练，学生在初次操控无人机的飞行过程中必然会遇到许多问题。其中有些问题是飞行操作的不规范造成的，也有些是飞机设计本身的问题。通过飞行过程中的故障排查与问题梳理，逐步消除学生对于飞行故障与飞行事故的畏惧心理，从而便于后续课程开展，使学生可以更加全力的投入飞行实践活动。在学生以往的学习经历中，问题解决多是“命题作文”式的：学生就明确给定的问题进行分析、解决。多数学生能够从实际生活中发现各类问题，但普遍欠缺将这些问题进行梳理并清楚地提出的能力。在这门课开展的初期，重点强化学生问题提出与问题梳理的能力，后期则是强调问题解决过程。

【劳技学科】  夏爽——《项目制作与交流——基础传感器的应用》

    本节课是《基础传感器的应用》项目的第3课时，属于课程设置中的实践环节。本项目共安排4课时完成，在第1课时，主要体验“锦囊”中各传感器模块的使用方法，主控板在与传感器连接时的逻辑运算规律，总结连接时的注意事项；第2课时，主要进行项目讨论、设计、交流、确立；第3课时，完成项目作品基本框架的制作，交流分享；第4课时对作品功能进行测试、改进，外部艺术装饰，交流展示，问题总结反思等。

     夏爽老师在设计参与式主题活动时，注重兴趣激发，让每个学生充分表达他们的设想，并且有选择性的进行对比分析，以此来学会综合运用知识和经验进行简单的设计和制作，培养发现问题、解决简单实际问题的能力。引导学生在求知欲和好奇心的驱动下积极思考、追求探索，感受创造和实践的乐趣。在整个项目的研究过程中，学生要学习利用信息技术高效、准确地查找资料，学会发现问题，分析问题，学习分工合作高效解决问题，与他人展示、交流研究成果等等。这不仅符合中国学生发展核心素养的基本要求，也体现了我校“激发学生潜能，促进自主发展”行动纲要总则的指导思想，在课堂上最大程度的发现、唤醒和帮助，发展学生个性，发挥学生特长。充分让学生在课堂上体验学习中自己点滴进步的快乐，与同伴合作分享的快乐。用STEM的教育模式，在寓教于乐中培养学生的创新素养和创客精神。

【教学研讨】

教学展示结束后，大家集中科创大楼，由奉贤区STEM项目组长、科学教研员吴志群老师主持研讨活动。奉贤中学科艺创新组教研组长翁燕燕老师首先介绍了奉贤中学STEM教育的开展情况；随后分别由上课教师对自己的课程设计及教学效果进行介绍和反思，参与听课和研讨的兄弟院校的老师们对这四节STEM课程进行了点评和交流；最后，吴志群老师结合STEM课程的六大特征，对四位老师的教学情况进行了分析和评价，并介绍了未来一段时间区内即将开展的STEM相关活动，鼓励大家积极投入参与到STEM课程建设中。

审核：王美霞

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