万婴课程研讨

创新型的组织学习方式：圆桌上的世界咖啡

轻松的氛围

带着问题出发思考

弹性的小团体讨论

愉悦真诚地对话

团体智慧的碰撞

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同步对话、反思问题、分享收获、找寻行动方向。

地点:万婴新城幼儿园

主题：万婴快乐生态课程升级版研讨会

Fri.Oct.27

在万婴

越来越多的年轻教师投身教研一线，

在他们身上表现出做专业幼教人的幸福感与自豪感，

表现出强烈的学习愿望，

表现出扎根学前教育的坚定决心。

教师们深深地相信万婴快乐生态课程能给孩子带来幸福。

01

关键词：分享真感受

“怎样为孩子创设更好的学习区环境？”

张志敏分享--

探索学习区环境创设之路

学习区环境没有特定的风格，关键是有美感，且能为课程服务。

万婴幼儿园环创

教师代表分享--

班级学习区环境创设历程与成果

?智慧碰撞·激发创意

”

by万婴茂华园：蒋尚灵

?   读懂环境·读懂幼儿

环创需要教师对幼儿教育拥有最初的那份热情：幼儿教育实际上就是和孩子生活在一起，和孩子学习在一起，和孩子爱在一起。

by万婴藏珑园：罗颖、艾招丽、曹林艳

  遇见孩子，预见幸福

环境创设应根据孩子的需要和课程不断变化，不是老师想放什么就放什么，要考虑孩子需要什么，甚至直接与孩子商量。

by   万婴新城园陈慧

?   孩子的作品让环创会说话

环创给予孩子的不仅仅是一种美的环境，更重要的是对物品美感的熏陶。任何物品一定要加上孩子的痕迹，才会让你的作品变得会说话。

02

关键词：探讨真问题

如何创设班级学习区环境？

现场，近五十名教师在参观了万婴新城园班级及公共区环境创设后，围绕“如何创设班级学习区环境”为主题进行分组研讨。

老师们全身心地投入，以班级实践教育中出现的问题为导向，带着疑惑，带思考，带着方案，和大家分享经验、共同成长。整个研讨现场氛围热烈，学习气氛浓厚。

分组研讨题目

1.如果给你一间全新的教室，你将如何分步骤打造班级的学习区环境？每个步骤环境创设重点策略是什么？

2、怎样将学习区打造得更富有情境、更具有美感？（结合各具体区域谈）

3、 学习区环境创设如何与主题课程相结合？你有什么策略？

4、  实施快乐生态课程升级版，在学习区环境创设过程中，我们需要打破哪些原固有的思维模式？

分组研讨成果

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03

关键词：得出真成果

研讨结束后，万婴教育集团副总经理周隽满怀深情地进行了专业引领。

周隽老师说，通过这次研讨她看到，越来越多的年轻教师投身教研一线，在他们身上表现出做专业幼教人的幸福感与自豪感。教师们对平凡朴实的教育工作，始终抱持着认真的态度以及踏实做教育的决心，虽然在践行专业幼教的道路上，大家也曾碰到坎坷，困惑，出现迷茫、徘徊、犹豫，但只要教育理想还在，那热情就会燃烧。

此次快乐生态课程升级版教研活动，形式活泼多样，内容聚焦，教师参与性高。通过  “世界咖啡”圆桌论坛的形式，教师们可发表自己的观点，可选择自己的组员，可讨论自己想讨论的话题，在积极主动友好的讨论氛围中，突破既有经验限制，通过集体参与和分享，激发出了意想不到的创新点子。

同时，周隽老师也分享了自己对环境创设的一些思考和体会。她认为环境创设的两个原则问题是，一要从孩子的兴趣出发，贴近孩子的生活实际，二要实用和富有美感。同时材料投放过程中需要有坚持的精神，有严谨细致的态度，在投放前、中、后都要有具体的步骤和方法，从而让环境富有生命的力量，有灵魂、充满能量，让心灵能感受到。

“我们能将班级打造成家的环境吗？把班级变成孩子的家，拥有家的温暖、温馨。但又有家中不一样的特点。班级中有班级规则，需要创设教育价值。”周隽老师抛出的这个问题让在场的教师们陷入了深深的思考。

最后，周隽老师提出倡议，集团定期组织这样的教研活动。教师可自己组织，也可成立班级讲师团，通过新型集体研讨的方法，心无挂碍的轻松交流和畅谈，让深藏的思想碰撞出火花，形成集体的智慧，从而促进教师的成长。只有教师们不断地学习、思考、实践，孩子们才更快乐地成长和发展。

?   快乐教育·快乐人生

专注幼教领域二十年

我们用专业解读孩子

万婴的教育不但注重习惯的培养，更重要的是，在习惯养成背后，在一个个外在行为的背后，我们同时还注重让孩子的自我得以顺其自然地发展，自主性得到保护和滋养。

事实上，我们坚信：让孩子有机会、有能力成为自己的主人，是我们能帮助孩子所做的最好的准备！

我们的教育追求，正是——让孩子做自己的主人！

摘录自

《万婴最强音：我们的教育追求！》

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快乐教育·快乐人生

万婴官网

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