孩子变强，熟用感统！【建议收藏】照料孩子

照料孩子，除了平时的吃、喝、睡之外，「陪伴孩子游戏」也是相当重要的环节之一，除了可以增进亲子关系，更能帮助孩子的发展之路更加顺畅。「感觉统合」这个听起来陌生的名词，其实从日常生活的玩乐中也可以达成，在了解观念之余，也别忘了放下杂志，享受和孩子亲密互动的育儿时光。

孩子跟上没？发展指标告诉你

发展指标之所以重要，正是由于它不但代表着孩子外显动作能力，更能从中了解其包括营养、教育等等的发展进度，也反映宝贝脑细胞吸收及增长状态，甚至是骨骼、肌肉发展，照顾者能从中了解孩子在养育过程中，是否有哪些部分需要加强；若医生或家长越早察觉孩子的发展进度落后，也更能及早找到问题并介入。

发展指标＝统计数字

那么，发展指标是从何而来的呢？

所谓的发展指标，是根据一连串脑神经及幼儿行为的研究统计而来，应是大多数婴幼儿都能够达成的指标。不过，「参考发展指标之外，也应考虑其个别差异。」蜜姐提醒，每个孩子由于生活经验及发展状况不一，不见得会和发展指标完全相同。

3岁前是发展重要关键

广告用词「3岁定终生」，对许多爸爸妈妈来说其实并不陌生。这句话虽有其依据，却不应该被当作恐吓家长的理由。孩子在3岁以前若时常接受丰富的营养及教育等刺激，其脑细胞将会增长快速，那么将来学习新事物时，便能出现较快的反应。

6岁，另一个发展高峰

在孩子3岁过后一直到学龄前，接下来还会有另一个发展的高峰出现在6岁左右，此时脑神经快速的增长如同3岁时期，孩子们经由看、听、摸等动作可让脑中神经增生并产生连结，一旦连结产生，那么将来学习事物时的效率就会高一点；反之，当大脑的连结被弃而不用就会逐渐消失了。

生长指标v.s.发展指标

在儿童健康手册中，除了发展指标以外，还有另一个重要的量表，是以身高体重做纪录的「生长指针」，在儿童健康手册内以「儿童生长曲线图」的方式呈现，这个指针主要记载了孩子可被量化的身高、体重、头围等指数，这类的数据代表着孩子们对营养的吸收状况，因而影响到包括身高等生理发展。

至于「发展指标」指的偏向于幼儿的能力堆栈，较不会在特定时间点以量化的方式测量孩子行为，而是检视在某个时间范围内，孩子阶段性的能力有没有出现，藉此了解孩子是否能在适当的刺激下习得某些能力。

生长迟缓与发展迟缓间之关系

当孩子的生长或行为出现比指标「慢」的倾向时，专业医生将会诊断是否已出现迟缓的现象，而在孩子的迟缓问题中，又可分为「生长迟缓」与「发展迟缓」两类。生长指标与发展指标两者之间虽有相关，但是否直接互相影响必须经进一步评估才能明朗。

了解孩子的发展

在我们对宝宝的身心发展与迟缓问题拥有初步认识后，紧接着要更进一步了解孩子的粗动作、细动作、语言、人际互动的发展过程，孩子一点一滴的进步，都能令爸妈感到无比的欣喜！

1～3岁发展指标

孩子飞快的成长，代表他们在生命历程的前三年，有着快速而惊人的改变，发展指标将这些不同阶段呈现的样貌，以外显指标做了更细项的呈现，并将行为分作下列四个面向：使用大肢体的粗动作、较精细操作（例如使用手指）的细动作、与人沟通最重要的语言能力，和团体社会中不可或缺的人际互动行为。

粗动作，从抬头到踏步

所谓的粗动作，指的是婴幼儿使用身体躯干活动，例如转动脖子使眼睛能看到范围更广的景物、使用双脚跑步让孩子到更远的地方探索等等。粗动作的发展会从简单的头部、上肢渐渐转移到下肢，粗动作的发展历程如下：

●4个月以前：躺在婴儿床上的小宝宝会逐渐对周遭事物感到好奇，并尝试挥动手脚想靠近。

●4个月大：婴儿开始出现欲翻身的行为（有些医生及儿童健康手册认为翻身大约在6个月大时出现）。

●5个月大：趴在床上的宝贝主动尝试将头撑起，脖子也变得更有力量。

●6个月大：举手的高度可以超过头部。

●7个月大：孩子会进行一系列的动作帮助自己坐起来，包括翻身、将身体撑起并坐稳不倒。

●8个月大：婴儿开始爬行。这个动作的进程相当自然，好奇心会让宝贝开始学习移动身体，但有些孩子会跳过爬行，直接尝试用双腿站立移动到目的地。

●12个月大：扶着家中各项家俱等物品开始练习走路。

●14个月大：不必靠别的物品，自己就可以好好行走。

●1.5岁到2岁：将球放在固定位置，孩子能够用脚将球踢出去。

●2岁到2.5岁：使用双脚向上跳。

●2.5岁到3岁：可以骑三轮车。

细动作，手指能操作越来越多动作

相较于粗动作，手部的细动作较不易被观察，需要倚靠照顾者提供越来越精细的游戏，才能让宝贝有机会多动动手指头，帮助小肌肉越来越灵活。细动作的发展历程如下：

●3个月以前：伸出手掌触摸物品。

●4个月大：孩子将手掌张开，若给他物品可以抓握1分钟。

●6个月大：家长将布盖在孩子头上，他可以自行将其掀开。

●7个月大：能抓着东西敲敲打打。

●8个月大：对有兴趣的物品，会使用「姆指＋食指」侧抓握物品。

●10个月大：可放手将物品交给别人。如果孩子学不会放手，爸爸妈妈可轻轻抓住孩子的手掌向下推压，由于肌肉的用力方式改变，自然会松手将物品放下。

●12个月大：会拍手，将物品放到容器中。

●1岁到1.5岁：会使用笔乱涂鸦，将积木一层层迭起。

●1.5岁到2岁：给予孩子1～2公分的珠子及粗线，他们能将线穿过珠子。

●2岁到2.5岁：可串3个珠子且珠子不会从线的另一头掉出。

●2.5岁到3岁：可迭8个以上的积木，并能将纸折半。

语言，牙牙学语到「为什么」宝宝

您的个性比较沉默寡言吗？试着对孩子多说说话吧，即使他们看起来还不懂得如何响应，但适度的语言刺激将能促进孩子标达方式越来越丰富。语言的发展历程如下：

●6个月大：会发出无意义的声音。

●8个月大：出现像爸爸、妈妈一样的特定声音，但此时仍属于声音无意义的阶段。

●10个月大：开始喃喃自语。

●1岁：会叫「爸爸、妈妈」，此时声音是有意义的，孩子知道自己叫的是谁。

●1岁到1.5岁：对于不喜欢、不要的事物会说「不」，且会以迭字说出两种东西的名称。

●1.5到2岁：说出物品完整的名字。

●2岁到2.5岁：使用「你、我、他」等代名词，如「给强强」、「我不要」等。

●2.5岁到3岁：孩子开始有一大堆「为什么」、「那是什么」等问题，家长容易被问到失去耐性不想回答，但这是孩子练习表达并藉此得到满足的时期，即便简短回答对他们来说也都很重要。

人际互动，意识他人存在的过程

生活在人类社会，基本的人际互动很重要，这将是一生都在不断学习的任务。3岁以前的人际互动，仅限于越来越了解身旁人的存在，并透过了解游戏规则学习尊重他人；若家长不够了解孩子的人际互动发展，强硬规定孩子要和其他小朋友一起玩，可能会引起孩子的不快！孩子人际互动的发展过程如下：

●3个月大：开始对脸孔进行辨识，知道面前的是另一个人。

●8个月大：开始认生，只愿意让熟悉的人抱。

●10个月大：会拿玩具给熟悉的人。

●1.5岁：和人的感情变多，喜欢拥抱并透过模仿来讨好他人，且开始出现分离焦虑。

●1.5岁到2岁：会对周围的人下命令。

●2岁到2.5岁：出现「我的」概念，只要认为是自己的东西，可能会加以保护不愿给别人。

●2.5到3岁：了解游戏规则及人与人之间的界限，在同一个区域内玩耍没有问题，但还不会合作。

为孩子补充「感觉统合」营养

近年来逐渐受到重视的「感觉统合」，就是利用科学的方式，让孩子经由各种不同的刺激与反应，使大脑了解：「看到书可以拿起来翻阅学习」或「看到球就拿起来玩／躲避危险的球」等事件。

大脑发挥整合感觉的效能

人类之所以可以学习、可以行动，是由于我们天生的感官（包括视觉、嗅觉、触觉等）在接收信息之后，经过大脑这台「超级主机」处理信息，淘汰或挑选内容，评估事物的重要性后，再传达给身体肌肉进行反应。

一定重视感统对2-12岁的孩子的帮助

剖腹产、早产的孩子

多动好动不安、注意力不集中、没耐心

早期爬行不好，使用过学步车

爱爬高、兜圈子跑、久转不晕

打人推人、情绪波动大、脾气暴躁

平地摔跤、走路不稳、行为笨拙

发音不清、爱哭、胆小、粘人、不自信、不合群

粗心大意、比较马虎、写反字、易出格

讨厌被触摸，不爱洗澡、剪指甲、理发

反应迟钝、丢三落四

学习力障碍，认字、阅读困难

自言自语，爱接话茬

预约测评：杨子老师 18053945500

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预约测评：阿奇老师 18753978851

感觉统合三阶段教学简介

第一阶段基础能力打造阶段（调整）

训练项目：通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能，平衡、肌力、方向、韵律、协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。

第二阶段加强基本能力的掌握阶段（改善）

训练项目：

通过第一阶段积累训练，在八大运动功能调整的基础上，增加球类运动、手眼协调，双侧协调，大脑整合、运动企划，提升视知觉、（视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、视觉广度）及手部肌力训练等项目，来达到学习能力及专注力的提升。

第三阶段全面提升内在成就动机训练阶段（提高）

训练项目：把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学，提升注意力、记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展（听觉辨识、听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序）家庭配合实施状况检视等。全面提升儿童竞争力。