小学教师资格笔试科目一、二重叠的知识点汇总点击上方蓝色字关注我们哦~2017河南教

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在小学教师资格的笔试考试中，科目一综合素质和科目二教育教学知识与能力的理论知识中，有诸多重叠的地方，并且考查方式有所不同。不管是科目一的老师还是科目二的老师，具体讲解时如能考虑到这两者的区别和联系，不仅能帮助学生更有效的理解和掌握相关知识，而且如果之前的老师已经讲解过相关知识，那么后面的老师讲解时就可以略讲，只说明考查方式即可，也能体现教师的专业性。

职业理念中从素质教育的内涵，教学观、学生观和教师观的相应内容在科目二中也都有体现，在科目一种是作为材料分析的重点理论知识点，讲义中所占的篇幅和内容都更充分，考察选择题也是以材料的形式来出题并做选择，属于材料行的选择题，因此重在理解，属于选择和材料的题目;科目二中知识简单列出框架，出题形式比较直接，比如直接以简答的方式提问学生观，考查的几率很小。

另外综合素质里学生观“发展的人”中列出来“身心发展的”规律这个知识点，在科目一中并非重点考点，选择题基本不会出道，材料题也很少从这个角度解析;而在科目二中这一部分是作为重点的客观题考点，选择题和简答题都会直接出题，考查对规律的理解或是相应的教育启示。教师观中也有关于教师职业劳动特征的表述，专业发展阶段、方法等在科目二中第一章第三节也有完整呈现;科目一中考查频率小，而且只做选择题备考，而在科目二中选择、简答都会出题，甚至是次要的材料分析的知识点，需要引起重视，因此在科目二中地位更为重要。

再有就是《国家中长期教育发展与改革规划纲要2010-2020》在科目一的讲义中作为法律法规的一部分重点内容有详细的阐述，是重点的选择题考点;在科目二中的学制部分也提到了该纲要，同样也是作为选择题，不过考查频率相对小得多，不作为重点。

以上的总结希望能够帮助到只上科目一或是只上科目二的老师，在相关知识的讲解上做到心中有数，避免造成学生误解认为是讲义和课程安排的问题，同时能够帮助学生按照不同的要求掌握知识点，把握讲解的详略、深浅等。

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