特别声明：《这才是对孩子实打实的激励！谈别的都太虚......》转载于网络，并不代表傻大方资讯网的立场。

文/赵老师

国庆破冰集训开课前一天，一位妈妈给我打来电话。

一听声音我就知道了，因为这已经是她第3次给我电话，而且每次通话，都时长1个小时。

总是抱怨，总是指责，要不就自责，絮絮叨叨，抓不住要害。

这次也不例外，不过5分钟，就又开始对孩子的各种不满，什么态度不好啦，性格不好啦，不坚持啦，嘴上一套，做的一套啦，为什么她就不能像别的孩子有心啦，没希望了吧，自己一点不上心，不着急啦......

因为之前交流很多，我对孩子的情况还是比较熟悉的。

孩子现在高三，女孩，语文稍好点，数学成绩大约150分的情况下，70多分，各科平平。

我的判断是，想学好，但是不知道该怎么办，也不太有信心，所以行动上有点散。

这位妈妈似乎一直在等待一种奇迹降临，那就是：

孩子忽然一夜醒悟，像机器一样，开始自动自发高速运转。

或者忽然从天而降一位高人，拿着愿望棒轻轻一点拨，嘿，这孩子就改天换地了。

虽然她也觉得不可能，但还是拉拉杂杂，纠缠其中。

其实，想要激励孩子努力学习，态度的转变当然至关重要，但是，仅仅聚焦态度，是解决不了根本问题的。对一个孩子真正的，实打实的激励，其实来自这两个字：

分数！

用一句话来概括，那就是：

你要想办法把“分”给孩子搞上去！

首先：

分数，就是信心！

对于一个长期遭遇失败的孩子而言，对于一个长期四处冲撞、使劲，而一无收获，成绩进入瓶颈期的孩子而言，分数就是阳光，分数就是希望，分数就是强心剂。

只有成功才能激发成功，持续的失败，得到的不是奋起，往往是心灰意懒。

所以，伴随着分数破冰，你常常会发现，他们的态度也开始破冰了：

之前一谈学习就回避，现在开始主动找父母探讨下一步的学习计划；

之前口口声声学习无用论，现在开始更为务实地去做事；

之前自卑、懒散，现在开始对自己的学习有要求了；

......

说白了，人都是现实的产物。

我们大多数人都是凡人，我们的认知、判断、情绪、状态，无时无刻，不在被现实控制。

孩子们更是如此，因为他们还没有形成一个强大的自我，来抵抗现实。

因此，学校就是他们最大的现实，课堂就是他们最大的现实，分数就是他们最大的现实，老师和同学的态度，就是他们最大的现实......

他们身处其中几年，十几年，他们的认知、情绪、状态、对未来的预判，无时无刻不在经受着这个现实的影响。

相信很多人都听过这样一句话：

优秀是一种习惯！

因为一个偶然的优秀，然后就成就了一连串必然的优秀，小时候优秀的，大多数成年后依然优秀，小时候平庸的，大多数成年后也泯然众人矣。

就是因为优秀会带来现实的正面反馈。

而这个来自现实的，扎扎实实的正面反馈，会让一个孩子的内心，对自己的要求，向上的欲望，以及证明自己的决心和意志更坚定。

优秀的孩子面前，阻力更小，激励更大！

而一个平凡的孩子面前，道阻且长！

有的时候都不是他自己不自信，不要强，而首先是他身边的老师、同学，甚至父母，都不信他，然后，一直一直，每一次平凡的分数，每一次无用的挣扎，每一次僵持不动的排名......

久而久之，他也就自己不信自己了！

所以，什么是激励？

分数，才是实打实的激励！

父母1000句言不由衷的鼓励，不如一个10分，50分的提升，对孩子的鼓舞更强大！

所以，面对孩子们，

阳明教育的理念一向都是：追求理想，顺便拿分！分数和态度两手都要抓，两手都要硬。

对于初三，高三的孩子，阳明教育的策略则更是：忽略态度，直击分数！

分数是解决态度的关键，和要害所在。

你现在态度调整得再好，一遇到学习，一遇到困难，一遇到分数，立马就怂了。

打蛇要打七寸！

孩子们的七寸，就在分数上！

所以，不要抱怨，不要絮叨，不要指责，不要谩骂，不要自责......这些都解决不了问题。

你要解决问题，好，我们开始，把目标放在分数上，忽略他的态度，忽略他的问题，从现在起：

首先，第一关键的是，要让他按照正确的路子去做事。

其次要督促、训练、指导、鼓励，陪伴，哪怕是你扶着他走，甚至架着他走，哄着他走都好，

只要坚持上一段时间，他的分数就一定会有大的突破。

一般而言，这个突破至少20分！

随着分数改变的，还有他的状态。

其次：除了信心，有了分，

还意味着孩子有了方法论！

我跟这位妈妈讲，从现在开始，到明年6月7号考试，我们手里握着9个月，这9个月就是财富。

我们把这9个月，每3个月为一个阶段，共有3段。

第一段：搞定数学。

我们要用第一个3个月的时间，让孩子的数学成绩要有至少20分的跨越！也就是实现从70多分，到90多分这个转变，如果孩子的条件不错，上到100这个段，也是完全可能的。

这个阶段，主攻数学，其他科目跟着就好。

反正分数平平，掉也掉不到哪里去。

而且其他科目要想突破，也要靠数学。

因为，数学成绩一旦破冰，给予孩子的不单纯是信心，更是方法论。

学习是有方法的。

各科平平，说明这个孩子在十几年漫长的学习生活中，根本没有形成属于自己的正确的思考问题的方式，以及科学的做事品质。

她一直在被动地乱打枪。

她需要指导，需要正规训练；她需要成为一个正规军，而不是乱打乱撞的土匪。

分数突破是表面，内里说明孩子已经开始掌握正确的学习方法以及形成科学的做事品质。

这个时候，拿着数学这门课程形成的经验，用来学英语，学语文，学物理，学化学等等，至少可以解决80%的问题。

所以，第二个3个月，我们要做的是什么？

阿基米德说了：给我一个支点，我可以撬动地球！

李波老师说了：以一科之突破，带动整体学业的成长！

第二阶段，是数学火上加油，好上加好，要奔115去的阶段，也是各科开始动手，复制数学经验，开始成长的阶段。

3个月，足够。

第三个阶段：

来年3、4、5月，整整3个月，因为之前的积淀和突破，孩子面对高考的信心会全面增强。这3个月，就是临阵磨枪，不快也光的阶段，就是为之前6个月的工作，努力，锦上添花的阶段。

冲刺！

全力以赴地冲刺！

按照正确的方式努力，一直努力到下了高考考场的那一刻，你，就成了！

运气差点，二本；条件好点，运气好点，一本也是完全有戏。

看到这里，也许有父母会讲，赵老师，有你说得这么神吗？

难道人家别人努力3年，她努力一年，就可以考上大学？

当然人家努力3年，应该比努力1年的孩子，要优秀。

但是我们忽略了一个问题：

一件事做得好不好，其实和努力有关系，但努力绝不等于成功。

也就是说，要想有收获，你就一定要付出，要努力，但是，付出，努力了，却未必会成功，未必会有结果。

这里面的关键点就在：

你的功夫，下对地方了吗？

只有时间、精力、心思放在对的地方，那个地方才会开花结果。

否则就会竹篮打水一场空。

每一个运动员都会有一个教练，每一优秀的运动员背后都有一个优秀的教练。

教练的作用就是负责告诉你：哪些地方是最值得你付出的？

在这里，赵老师要告诉你一个绝对的真理：

任何一个孩子，学习最有冲劲，最爽的时候，无一不是，感觉到自己能够对眼前的问题拥有驾驭能力的那一刻！

而这样的驾驭感，来源于他有没有方法论的支撑！

这里我讲一个故事：

2015年的时候，从青岛来了一位妈妈，当时她的女儿也已经高三。

这个孩子，从高一开始，成绩一直没有起色，尤其是数学成绩，一直徘徊在90多分。

而且，因为压力太大，孩子开始大把大把地掉头发，上课的时候，甚至会用手抠自己的头皮，扣出一道道血迹。面对学习的态度和信心也面临崩塌。

妈妈知道阳明教育之后，果断带孩子来求助。

寒假整整20天，连过年都没有休息，1对1，宋建东老师亲子操刀。

寒假过去，学校考试，数学一下子就冲到120多分，其他学科也突飞猛进。

分数提升后，孩子的状态焕然一新，人变得开朗、乐观，学习的时候，也知道自己的重心应该放在哪里，会主动跟父母交流，在这之前，都是不能想象的，分数提升之前，她的回避，恐惧，无力感，让她妈妈甚至一度要萌生带她去看心理医生的地步。

2016年高考，这个孩子以超出一本线60多分的成绩被一所985录取。

这篇文章想说什么？

我想说的是：

1、没有一个孩子不在乎分数！

说不在乎，都是装的。

吃不着葡萄，当然要讲葡萄酸。

2、有方法论的孩子，学习动力最足！

那些一流的父母就深谙此道。

所以，他们才不会仅仅愚蠢地停留在“态度”这个点上，振振有词地指责孩子。

他们明白：

孩子们缺乏的不是态度，而是信心；

孩子们也会努力，只不过要在明确方法论之后才开始；

孩子们需要的，不是抱怨，而是帮助！

3、对孩子真正的激励，永远是：分数！分数！分数！

感觉自己是被肯定的，感觉自己是掌握了管用的方法的，感觉自己的一切努力都是会开花结果的！

哈哈，这才是幸福的孩子；这也才是：激励，真正的样子！

2018年寒假8天走心集训

追求理想    顺便拿分！