语文教研丨小学写作课程研究，聚焦习作任务设计 9月22日

9月22日，树人小学全体语文老师又相聚在每周五的语文教研活动时间。我们有幸邀请到重庆小语的领军人物，重庆市教科院小学语文教研员，重庆市教科院初教所张咏梅所长，为我们做了一场题为《聚焦习作任务设计》的精彩绝伦的讲座。

开始讲座之前，张老师就以“最好的华人教育长什么样”引发老师们的思考，讲述台湾道禾书院的孩子们，把经典变成生活，创设现代书院式人文村，把大自然作为最好的老师。接着聚焦我们今天学习的主题“小学生写作课程研究”，告诉老师们语文教师需要有文化自信，把讲的写作教学术的问题放在道的大背景里去体认，需要老师对专家讲座带来的术要有自己对教育坚定的理解和认识。

张老师首先带领大家了解重庆市规划小课题——“交际语境写作实践研究”的由来，以及目前研究的阶段。接着，她聚焦习作任务设计，以四下全册习作的内容提示和习作要求为线索，通过四个经典案例，以趣味小组合作的方式，开展互动交流。寻着课例《让心灵说话》张老师让老师发现习作教学规律，让大家聚焦单元习作教学：单元习作要真正有效，需要二次改造，让它变得具体、明确、操作性强。在关注习作改造的同时，还指导老师们看课、议课中进行理性思考，学习评课中概念性语言的总结。在频频的互动交流中，大家的思维火花在不断地碰撞摩擦，老师们在头脑风暴中提炼提升。轻松互动的形式不仅帮助大家明晰了交际语境下的习作四要素，即读者、目的、文体及方法，还渗透了语境意识、读者意识和文体意识，并以给例子——具体分析——迁移运用——给概念的归纳法为导向。

此次教研活动拓宽了语文教师习作教学的新思路，树立了“小学生写作课程”的新理念。让老师们深刻认识到：写作是一种需要极强的动机、情感、意志参与的复杂的技能性活动。习作教学引导学生走向“读者导向、交流驱动、语境生成”。

讲座尾声，老师们纷纷交流了学习感受：张咏梅老师的精彩讲座为大家的习作教学方向更明晰，今天聆听的术的收获将在我们的实践的道路中去体悟。教育学是一门迷恋他人的科学，给大家一个舞台，每个人都会精彩地绽放，迷恋他人成长的人一定也会被他人迷恋！让我们将对张老师的敬仰化为我们研究的行动，在接下来的树人杯习作教学赛课和平时作文教学中实践总结，构建小学生写作课程，摸索各个年段的习作教学策略。

撰稿：易娟

编辑：唐欣

审核：杨荣涛