长江商学院的野心：“制造”企业家！( 四 ) 理性·

开放平台

创业营的课程内容，由长江商学院与合作创业营的企业各提供一半，比如与腾讯合作的创业营课程，一半由长江教授来讲，另一半由腾讯的高管来讲。创业营学员的需求与普通MBA学生的需求不同，系统的理论知识和实践经验的结合，对他们来说更有吸引力。刘劲认为，学术的东西，是把一个事情里里外外、前因后果都讲清楚，这需要特殊的训练。背后有一个严谨的框架，讲的不仅是what，更重要的是能把why说清楚。而企业家与他人分享经验时，往往更多是在讲自己的历史，很多人只知道what，不见得知道why。企业家的个人经验搭配系统的学术思维框架，对企业家或创业者来讲，能够学会的话，是非常受益的。刘劲也一再强调，创创要做的是做一个开放的平台，一种开放的生态。“开放就意味着无论合作的企业互相之间是否有竞争关系，我们的初心一直都是要对所有人开放”，刘劲说。开放平台的重要性在于，开放了才有连接，才能把创业企业需要的最重要的资源全部链接进来，如果局限于一家公司，就变成了某家公司的一个培训机构。长江商学院是一个社会机构，最终是为社会服务的，不能变成为某一家公司服务。刘劲说，我们要让合作的企业和机构认识到，加入创创是双赢。长江创创社区提供的课程，单凭一家企业是开不出的，如果不参与进来，就无法利用平台带来的利益。在创创的平台上，所有的参与者都可以受益，无论是腾讯、百度、京东还是阿里，无论是风险投资机构，还是创业者。创创所搭建的网络的中心是长江商学院。腾讯、百度这样规模的公司本身也是很大的网络，中心是公司。但是与公司的网络不同，长江商学院是非盈利机构，在创创的网络中，最终目的是为社会服务。2016年9月发布的创创公社，就是一个让不同创业营的同学之间互相交流的社群。无论是在读期间还是毕业以后，创创公社会开放选修课或公开课，让所有班级的同学都可以来听，各个班的同学可以在这样的课程上沟通交流。刘劲所推动的，某种意义上是商学院的一次变革实验。与美国商学院上百年的办学历史相比，商学院在中国的历史并不长，只有20多年，需要走出自己的创新之路。正如刘劲所言，中国商学院在非学位项目的高等管理教育方面，更接近本土的商业实践，因而具有先天的优势。从这个意义上说，创创社区或许是对中国商学院未来发展路径的一次有益探索。刘劲认为，无论是创创还是DBA，长江相当于重新做了一套体系。比如，创创和DBA都包含的实践课堂，就需要对整个行业做深度梳理和研究，并搭配典型企业的实地考察。如果要了解中国的房地产市场，刘劲就会带一个团队，对整个地产行业尤其是中国的情况做系统的研究。之后，会把课堂带到典型的地产企业，比如万科，教授来讲此前研究得出的结论，万科的高管或研究人员再来讲，从他们的角度是怎么看的。为了有碰撞，双方事前没有沟通。意见一致或不一致都可能，各自解释自己的观点。学员可以在很短的时间里，把整个行业都弄清楚。刘劲认为，不管是创创还是DBA，最后的课程都是落在当下正在发生的事情上，而无论哈佛还是耶鲁，都很难做到这一点。刘劲说，在与海外名校竞争时，有全球市场和本地市场之分。从MBA教育来说，在全球市场上中国的学校目前还无法跟世界名校竞争。即使去国外费用更高，学生也都会选择到哈佛、耶鲁去。而EMBA完全是本地市场的，因为读EMBA的人事业上都已经很成功了，但他可能不会说英文，没法出国读书。在国内的教育市场，比拼的是谁的教育质量高。而教育质量的评价标准，就是谁能给他带来最大的价值。而长江商学院的优势在于，更了解中国，而且有强大的校友网络。