春风化甘霖丹心育桃李——记周矶中学教师杨军梁启超先生说：“人生于天地之间

梁启超先生说：“人生于天地之间，各有责任。”作为一名普通的数学老师，杨军总是说：“我的责任是耕耘三尺讲台，播撒希望的种子，催开满园的桃李”。

真情育人，引导学生健康成长

教育是奉献爱的事业，是一种把全部的心灵和才智献给孩子的诚挚。学生魏秋雨刚分到他班的时候，对周围的一切都不感兴趣，独来独往，一副心事重重的样子。经了解，这是一个不幸的女孩，父亲车祸身残，失去了劳动能力，多病的母亲靠卖小菜供她和弟弟读书。生活的辛酸，使她年幼的心灵承受着难以言说的重创。得知实情，一种强烈的责任感让杨老师下定决心：一定要让小秋雨无忧无虑的安心学习。从此，杨老师主动接近她，时常关注她，给予了她慈父般的爱。冬天冷了，给她买来御寒的衣服；没有学习用具，总把零钱递到她的手里；学习上有困难，总及时地帮助她讲解，并时常鼓励她“人穷志不能短”。杨老师就这样坚持着，渐渐地，小秋雨脸上露出了灿烂的笑容，与同学们打成了一片，学习成绩也进步不小。

这样的故事在他和他的学生之间不断上演。一把遮阳的伞，一碗清香的面，一张演算的纸，一句暖人的话……这些平凡的善举，连同集体的温暖，送到孩子们的心里，二十五年的积淀，催开了无数朵争妍斗艳的花朵，让人怎能不眷恋他正在营造的这片风景呢？2010年，他当之无愧地被湖北省妇女联合会授予“关爱留守儿童工作先进个人”。

赏识引领，促进学生健全个性

古人云：“数子十过，不如赞子一功。” “激励，赏识，赞美”这是杨老师的育人理念。学生王继承家境殷实，优越的环境、家长的溺爱，使他身上有着许多不良的习气：脾气暴躁，花钱大手大脚，上课东张西望，下课追赶打闹、粗言秽语，且不服管教。杨老师多次找到他谈心，寻找和挖掘他身上的闪光点来激励他，可收效甚微。杨老师苦思冥想，寻找工作的突破点。学校举行科技竞赛，杨老师把参赛的资格给予他；班上组织文明监督岗，把组长的重任交给他……老师用真情为他创设积极向上的氛围，师生心灵的相融唤起了孩子的自信，促使他有了想当一个好学生的愿望。学期末，他被评为学校的“文明标兵”。

潜心钻研，打造学生求知乐园

学生生活单调，他们渴望知道更多外面的世界。杨老师主动为学生订购报刊、杂志，让他们及时了解家事、国事、天下事。双休日，他会布置一些学生们乐意去完成的作业：看电视、读名著，写观后感，到校后谈收获。他也总是做有心人，选择那些知识性、趣味性、人文性、时效性强的版块，积累教学的素材，然后通过班会、墙报、笔记展示、个别交流等形式，及时把采撷的见闻传递给学生。

勤于笔耕，注重全面提升自我

勤于笔耕，向科研型教师转变。数年来，他与学生一样，拥有一个台灯下的世界。在这个世界里，他学前辈精神，“啃”教育理论，根据学生的需求不断调整自己的教育教学目标；在这个世界里，他跨出学科的门槛，去追求种种新知；并在教育实践中养成了思考、总结的习惯，写下一篇又一篇的教育博客。《新课程理念下有效问题情景的创设》《开放性试题的特点与解题规律探究》等多篇论文获国家及省级奖；《数学教学中创新意识的培养》《中考平移与旋转考点研究》等教学论文在《中小学数学》《当代教育理论研究》等刊物上发表。台灯下的无数个不眠之夜，使他懂得了只有不倦地学习，才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。

春风化甘霖 丹心育桃李——记周矶中学教师杨军

春风化甘霖丹心育桃李——记周矶中学教师杨军