万婴湘潭园：教孩子如何学，更要教孩子如何爱
什么是爱？
一个人除了智商、情商，还需要爱商
而这恰恰是我们的教育里缺失的部分
教会孩子如何去爱，会让他受益终生
最近，相信你也被这则新闻刷屏了“Wephone开发者苏享茂因无法承受前妻的勒索和威胁而自杀身亡”一事，闹得沸沸扬扬。
苏享茂的哥哥发悼念弟弟的文章，是这样写的：“可怜我弟，相貌平平，竟然相信比他高半头的年轻美女，对他一见钟情！！！”
“我一直在想，为什么我弟如此单纯，脆弱，一步步遁入陷阱，走上不归之路。现在才明白，原来他就是所谓的‘雨人’。也就是极度擅长于某方面，但却拙于表达自己，拙于人际关系。”
从这回忆的文字上，可以感受到苏享茂是某一方面的天才，但不善于人际关系，遇人不淑，最后走上了绝路。
我们经常说一个人有智商，情商，其实人还需要一个很重要的商，就是爱商。而这恰恰是我们的教育里缺失的部分。
爱商LQ，LoveQuotient的缩写，就是爱情商数，分别包含爱心商数、恋爱商数、同情心商数、情感商数（爱情、亲情、友情）后被衍生为人在爱情，亲情，友情等情感中的处理能力，指一个人了解爱本质的程度和正确地接受和表达爱的能力。
苏享茂的悲剧，给我的启示就是：做父母的不仅要教育孩子如何学，更要教育孩子如何爱。
电影《蜘蛛侠：英雄归来》，其中有这么一个片段：
剧中男主角，还是高中生的彼得·帕克被心目中的女神丽兹邀请参加返校舞会，他非常非常开心。他第一件事是找到母亲说：妈妈，我需要你的帮忙。然后让母亲给他买衣服，打扮，教他跳舞，怎么讨好女孩子。也就是说，在他恋爱的时候，他会很开心的告诉母亲，让母亲给他支招。而母亲也没有说，你别早恋（毕竟只有十六岁，还是高中生），好好学习之类的话，而是教他要如何赞美女孩子，用适当的语言，但又别过于夸张。
如果孩子谈恋爱了，敢于告诉你，而且让你帮他支招，我想懂得教育的父母，应该会教孩子如何去爱。
如果是男孩，就教他如何做一个绅士，保护女孩子，怎么去辨别女孩子是真的爱他，还是爱慕虚荣。
如果是女孩，则教她辨别男人是爱还是需求，以及如何去判断一个男人的品质，对方的三观，是否和自己一致，看他到底值不值得交往下去等等。
我相信，如果做父母的能够从小这么教育孩子，教孩子如何去爱，那类似苏享茂的悲剧就会减少很多很多。
基本常识都缺乏，是这类天才们的悲哀，也是家庭教育的悲哀。
我们总以为孩子成绩好，有一个好的前程就万事大吉。但往往忽略了，一个人要在这社会好好生活，处理各种人际关系，爱另一个人，都需要一种爱的能力。
我们的教育，往往重视科技，而轻人文；重实际，而轻无用之功。如果没有人文做基础，很多天才也只能算是做实验的机器。
要说天才，爱因斯坦是当之无愧的天才。但他依然有着很高的“爱商”，他写给米列娃的情书，表现出他内心的丰富。
他给女儿写了一封信《爱就是一切答案》：
当我们学会给予和接受这种宇宙能量的时候，亲爱的Lieserl，我们就得承认爱能降服一切，爱超越每一个存在和任何存在，因为爱就是生命的精髓。
我深感遗憾，没能表达我内心深处的东西，这让我一生都在为你而受到鞭打。或许，现在抱歉太晚了，但时间是相对的，我需要告诉你的是：我爱你，谢谢你，因为我终于找到了最终的答案！！
爱因斯坦这样的天才，依然相信爱的教育，相信爱是生命的精髓。我们为何还总是看着孩子的那点成绩，而不是多教他们如何去爱呢？
人和动物的最大区别是，动物依靠本能，而人懂得选择，懂得爱。
人要做很多无用的事情，学习很多看似无用的东西，譬如诗歌，譬如钢琴，譬如爱。这些不会给你带来什么实际的好处。
一个孩子如果被教育成只能学对升学有用的课程，只能做对考试有关的题目，上大学也只能选择和就业有关的学科，工作后只为了赚钱，买房买车，就算找一个女人，也是最简单的想法，成一个家，传宗接代。如果一切都是按照这种有用，实用的模式来选择。那成为苏享茂的概率就会很高，而对生命其实也是一种浪费。
我想一个人成功不成功，这个不是家长教育就能得来的。但一个孩子能否过得内心丰富，懂得随遇而安，懂得生活之美，懂得如何去爱一个男人或者女人，应该是父母可以指导的。
任何一份爱都需要时间去付出。巴菲特说：“无论你多有天分，也无论你多么努力，有些事情就是需要时间。
弗洛姆说：爱是一门艺术。
不成熟、幼稚的爱是：我爱你，因为我需要你。而成熟的爱是：我需要你，因为我爱你。
如果我确实爱一个人，那么我也爱其他的人，我就会爱世界，爱生活。如果我能对一个说‘我爱你’，我也应该可以说：‘我在你身上爱所有的人，爱世界，也爱我自己。
我希望孩子是柔和又优雅，果敢又智慧，懂得如何保护自己，更懂得如何保护对方。
家长除了重视孩子的成绩外，也重视下孩子“爱商”方面的教育，那他们成长过程中应该会少走一些弯路。毕竟，家庭教育的最大目的，就是培养出适应这个社会的公民，而不是生活常识都不懂的“怪才”。
教会孩子如何去爱，会让他受益终生。
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万婴的教育不但注重习惯的培养，更重要的是，在习惯养成背后，在一个个外在行为的背后，我们同时还注重让孩子的自我得以顺其自然地发展，自主性得到保护和滋养。
事实上，我们坚信：让孩子有机会、有能力成为自己的主人，是我们能帮助孩子所做的最好的准备！
我们的教育追求，正是——让孩子做自己的主人！
摘录自
《万婴最强音：我们的教育追求！》
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