【托福高分案例】4个月从40分到102分！完善的备考规划和老师的有效监督才能更

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综合丨

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听力丨

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口语丨

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阅读丨

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写作丨

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学习的路上，只要坚持不懈，认真而无畏的追逐，念念不忘，必有回响，因为人生没有白走的路，每一步都算数。从40到102，4个月的突破飞跃，并不是轻轻松松就得来的，而是一份坚持和努力。一周三次课，D同学从未落过一次课，即使学校确实有事儿需要调整，但是也一定会把课程补回来，作业即使是熬夜到12点也会尽其所能的高质量完成，跟上老师的进度，一分耕耘一分收获。

学生基本信息

考生：D同学

学历：大一

备考时间：4个月

前期成绩：40

目标成绩：90+

最终成绩：102

D同学是一名山东的学生，高考后顺利考进入一所211大学，就读刚3个月，想转学到国外。可是他之前从未接触过托福，也没有考过四、六级，英语基础底子只有高中的水平，所以2017年12月份，D同学托福第一次模考成绩只有40分。各单项都比较薄弱，尤其是词汇方面和答题方法技巧。可是他的目标是在18年7月份拿到至少90+的托福成绩，学校GPA也不能落下。6个月提高50分，相当于一个月提高10分，这个看似不可能的任务，但在百利师生的共同努力下，他在4个月时间里突破实现！

授课老师拿到学生的模考之后，对学生的模考成绩进行了细致的优劣势分析，有针对性地进行学习。

1、词汇

D同学词汇量在3000左右，需要补充7000-8000词汇量。词汇是就如砖瓦，是建起托福高楼大厦的基石，所以任何学生想要拿下托福，就必须先拿下单词这个拦路虎。但是背诵单词也不能死背，要掌握一定的规律和技巧，并全方位掌握，才能避免浪费大量时间去背却没有效果的问题。

根据D同学的情况，授课老师给学生规划的是单词书背诵+ 作业中单词积累背诵。单词书从四级、六级、托福45天以及词以类记，逐步进行。并把老师布置的所有作业中，自己不认识的、掌握的不扎实的单词，都要放在一个word中，标注好页码，每天背诵内容除了单词书上的固定list 单词，还要同时背诵相应2-3页的作业中的单词。

授课老师的背诵要求相当严格且科学，针对学生的能力整体提升，要求学生从5个方面掌握单词：

（1）.发音。任何单词一定要跟着音频或者有道反复朗读，才能保证发音正确。发音正确既可以增加口语的准确表达，还可以通过发音辅助来背诵拼写，再者只有发音正确，才能听的出来别人说的是什么，对听力也有帮助。

（2）. 拼写。托福四个单项中都涉及到拼写，所以要掌握正确的拼写非练不可。

（3）. 词性。这是很多学生都会忽略词性这一个小点，但是在阅读长难句分析以及写作中，词性能够帮助我们很好的结合语法分析句子成分，理清楚句子逻辑顺序，做到真正透彻get 到point。

（4）. 一词多义现象都要背诵。有些词有多个意思，背诵一个就会限制我们对句子的理解。比如： the water-driven factories have to locate along the banks whether it is desirable for other factors。 ----这里很多学生就把bank 翻译成了“银行”，怎么也理解不了。其实bank 还有个意思是“岸边”。再比如 depression有“沮丧”的意思，但是在经济领域它还有“经济萧条、不景气”的意思，在地质方面有“洼地”的意思。所以，很多单词看似简单，但一词多义就会影响到我们的逻辑和理解。

（5）听音辨意——听力的救星。托福考试四个单项中有3个单项都有听力，可见听力的重要性。而解决听力难题，最关键的点就是单词。单词听出来了，自然听力能力就提升了。所以在背诵单词上老师要求 D同学，单词背诵时，听到单词后 0.1秒内必须理解出单词的意思。否则就是不合格，需要继续背诵。

单词是重中之重，第一遍背诵不能追求快，也不能偷小懒，要背诵一个是一个，尤其第一遍背诵要做到精、准、狠。这样才能避免出现混淆的现象，背诵完一遍，再刷第二遍、第三遍的时候才是在稳扎稳打基础上的快速复习、熟练。

D同学就这样按照老师的要求，每天背诵2个list，坚持天天背诵，配合助教老师督导和授课老师抽查，单词量蹭蹭的涨。

2、阅读

阅读是一个考查词汇量、语法、逻辑思考的综合题目。所以在攻克托福阅读方面。单纯的刷题是没有太大效果的。一定是要先质再量，抓住阅读的精髓。

授课老师首先对学生的基础语法知识进行了串讲，查漏补缺，通过做造句和翻译练习，发现D同学在语法上的漏洞和不足，并有针对性的进行补充和训练。其次在语法基础后系统的展开了阅读长难句的分析方法记练习。接着就是阅读考点、题型和分类别的练习。

D同学的问题点：

（1）. 翻译句子“跟着感觉走”“单词意思堆砌”忽略语法的作用。

（2）. 阅读中生词影响理解。

（3）. 读完句子能做翻译但不明白具体说什么。

（4）.阅读速度慢，快速读容易理不清楚文章讲什么，放慢了读时间不够用读不完。

（5）. 做题时候也是“跟着感觉走”做题无方法。

老师给出的解决办法：

（1）.一句一句的分析句子，刚开始就是要慢下来，稳下来细致的分析，主谓宾定状补任何一个细节都不放过。

（2）.阅读中生词当天积累，记忆深刻，反复背诵。

（3）跟着老师的引导“大白话”说出每句话的核心意思，不做“死翻译”。

（4）. 根据考点有意识的主动提取关键信息，快速略读次要信息。并对文章进行分层次，边度边思考，梳理逻辑。

（5）.按照老师讲解的答题方法，一步一步写出步骤，并分析每个选项为什么对为什么错，通过对比选项，优中择优。

经过这样细致、认真的方法纠正和反复练习,配合着分类别的教材， D同学的阅读能力有了显著的提升。

3、听力

听力就是阅读，只不过一个是写下来的，一个是说出来的。对于对话来说信息的内容相对简单，但是语速快，抛出来的考点也闪现闪退。但是讲座的话，语速相对慢一点，但是信息点多，专业性强，不过重复和强调有明显提示的地方也多。所以听听力，不能“死听”，要“活起来”

听力和阅读一样，单词有尤为重要，大部分基础薄弱的学生，听力难点就是听力一句还没来得及反应意思，下一句就已经说完了，给你时间，慢慢反应，多听几遍，又都能听出来。所以在单词方面，要求的“听音辨意”一定要严格把关，课上老师会根据学生作业中积累的生词，反复提问，帮助学生磨耳朵，熟悉单词，同时通过大声朗读，形成条件反射，加快听力反应速度。

D同学刚开始模考听力分数只有6分，所以听对话和听力不适合他。所以授课老师按照基础阶段的综合运用教材，从口语task4和task6开始授课，既积累了商业、生物、心理、等各个类别的专业常用词汇，同时练习了听力和句子翻译理解，还要求学生有口语复述。通过一个教材能同时练习托福要求的多个方面的知识点和技能。

在学生第一次模考，成绩达到十几分的水平，开始练习托福tpo的听力对话，通过分类别练习，图书馆、课程类、社团活动等，积累生活场景中常见的生词、常见话题和考点，比如所一听到term paper，常见的就是选题范围（scope）太大，或者文章中部分需要修改，或者是素材选择等。这样常见的考题类型也是可以预测到的。

等到对话进行了一定程度，授课老师根据学生能力加入讲座的听力练习，同样是按照教材分类别的方式。但是在讲对话和讲座前，授课老师先给学生讲解了听力的考点和十三大原则，以及笔记法的使用。让学生能够边听边预测考点，根据考点来分配自己的精力，有侧重点的记笔记而不是听到什么就记什么，抓不住重点又错失信息。最后在做题方面，也像阅读一样，带着学生分析每个选项的关键词，对比选项，优中择优。

听力还有一个特别重要的点就是对文本进行反复的精析、结构层次上的梳理和文本朗读。通过对文本的反复分析来感知结构、考点的设置、出题人的思路。所以授课老师一直要求学生对文本进行反复朗读分析。经过一段时间的练习，听力这个最难的选项，学生从最初的连蒙带猜，跟着感觉走，选择有听到的词汇选项，而这些都是陷阱所在。通过老师引导分析选项找到听力考题常出错的点，就能绕其道而行之，直奔正确答案。

4、口语

对于口语部分，要大胆自信的说，speak loudly and confidently.用气场震慑一切。

当然了真正的实力还是必须的。首先口语的拿分点比较琐碎，发音、清晰度、流畅度、逻辑性以及语音语调和内容的深度等。所以口语必须要有针对性的纠正和练习。 D同学在口语发面存在问题：

（1）.单词发音不清晰，一着急吞音省音现象太明显，已经影响了听力。

（2）语速太快，也导致了单词发音不清晰以及结构混乱。

（3）逻辑性和深度不够，有一些流水账，独立口语体现在论证观点时候说着说着就跑偏了，综合口语体现在听力的信息组织时没有逻辑，无法突出重点。

（4）. 方言口语比较重，语音语调有些怪异，感觉像在唱歌。

针对D学生的这些问题，授课老师通过上课实战练习，首先帮助学生找到具体的问题点，并落实到细节点上，其次针对学生的问题，一个一个给出合适的正确的纠正办法和练习方法。然后就是有针对性的练习，在每次课上通过练习以及课下作业的按步骤完成，师生共同努力，一点一点的反复强化练习和纠正，D同学的口语发音、流利度、论点展开和逻辑性上都有了很大的提升，也逐渐变的有自信，敢于去表达了。

独立口语方面授课老师还从人物、事件、地点等分类别的帮助学生拓展论点和思路展开，具体列举、小例子、小数据统统都能上场。综合口语答题方法和逻辑思路最重要，一定要按照老师教授的方法反复练习，积累背景知识同时也锻炼自己的即兴应变能力，一旦开口说了，就不要停下来，先答完题目，然后再分析修改，千万不要想停就停，这样应变能力就会比较吃亏，影响流畅度。

4、写作

综合写作：首先要知道综合写作拿分点：

（1）.阅读和听力的观点要正确且准确。

（2）听力细节要细致有逻辑，能多写就多写。（3）听力和阅读的对比关系要突出。

因为综合写作重点考察的是概括总结能力，所以要先打好阅读和听力的基础，争取一遍就都能看明白听明白，且抓住关键信息；其次就是语言能力了，不能照抄原文，要在听懂的基础上，准确的paraphrase（出国留学的宝宝们，这个词将来会经常见到），这也是托福主要考察的能力。综合写作就是要反复的写，反复的练习，保证自己写的句子和听力是一致且有力度的。不同的类型也会有稍微的偏差，所以背模板是没有太大用的，流畅的句子都是自己写出来哒。

独立写作：在授课老师讲解完整体的知识点，比如如何破题、should类、现象类分别怎么处理、如何写开头段、如何展开独立段、“4个w”又是什么鬼等等讲解完了这些知识点之后，开始通过分类别的方式，帮助学生把思路打开，“裸奔法”、“万能理由”、“成功类”、“交通类”等，同时结合好的托福范文书，每天带着学生分析1-2篇范文，学习思路展开和好词好句，不断背诵积累，到最后甚至能评价一二，自己还能让范文书变得更赞。写作就是一个厚积薄发的过程，前期的输入是积淀，一定要多读、多看、多思考。另外，老师还比较推荐D同学去读一些新闻类、评论类，或者人生哲学辩证类的书籍和杂志，通过这种途径，拓宽自己的思路和视野，开卷有益。

最后一个很重要的点就是独立写作要证明自己的观点，所以论证一定要句句话都扣分论点、扣主旨，不能跑偏，字数达到350-400+的话，24+的分数应该是没问题哒。但是如果我们想挑战28+到30+的分数，我们就要体现自己的深度和广度了，分论点和自己的展开论证要体现出自己的知识面，思想层次和价值观，独立写作也是考官了解考生的一个过程，有深度、有见解的文章才是最耀眼的光。所以，D同学就在老师的辅导下，读读书、思考思考人生，写作就到了28+

D同学的故事就到这里了，最后祝所有奋战在杀托路上的战士们，坚持住，找到对的方向，无所畏惧，持之以恒，念念不忘，必有回响！我们终点线见！

| 附：

授课计划