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不知不觉新加坡培训的行程已过半，老师们也逐步适应了新加坡的学习生活。大家仿佛又回到了过去的大学时光，早早的来到学校，准备迎接新一天的学习。

在Andrew秦老师的带领下，小伙伴们向南洋理工大学出发。

南洋理工被茂密浓郁的绿色植被所包围着，空气中有青草的气息和淡淡的花香。

最令人印象深刻的当属那蒸笼式的学习中心The Hive，这是整个南洋理工最富有设计感的大楼，中间是镂空的，四周又有很多小房间，方便学生们讨论。

华裔馆也是南洋理工的著名景点之一

今天第一场培训是由中文大咖，拥有复旦大学博士学位，现任新加坡华文教研中心院长的符传丰符博士为我们讲授了《创新式的中华文学教学法》，幽默风趣的他首先从介绍新加坡多元的华文课程开始。

新加坡有着特殊的教育背景，族裔群体复杂，教学对象复杂。新加坡注重双语教育，“英语为主，母语为辅”。英语让学生更好的与世界接轨，而母语是各种族认识传统和亚洲文化根源的渠道。

新加坡作为一个多元文化国家，其来自不同家庭语言背景的学生母语学习起点有显著差异，华文课程需要帮助起点不同的学生达到能力所及的最高水平，并培养学生对文化的兴趣和使用华文的积极性。

接着，符博士向大家介绍了中小学及大学先修班的华文课程标准。针对不同的华文程度，教程的编写中以不同的单元模式呈现，紧密切合母语教学3C目的：沟通、文化、交流。

同时，华文课程中对不同程度学生的“分组”分为两种类型：一是讲较复杂的或新的概念时，可采用“强+强/弱+弱”的分组模式；二是当需要学生合作学习或是在复习强化时，可采用“强+弱”的分组模式。小组学习一定要搞清楚学习的目标，从而对不同水平的学生进行分组，同时，每个学生必须负责不同的角色，领导、记录、反驳、总结、重难点记录。通过这样的合作和分组，提升学生的知识、能力、团队协作三方面。

随后，符博士也讲到了家庭用语的改变、学生的华文程度比较低，文化课程、写作课程、翻译课程要求高、学生难以适应灵活的题型及修读人数普遍偏低等问题是目前华文课程所面临的挑战，并随之提出了相应的解决方法。最后强调，在这个信息爆炸的时代，方法、技能的教学是最重要的，不要Over-Teaching，而应该 Teach Less,  Learn More，教师有针对性地、启发性地、创造性地“少教”一点，让学生在教师的引导下“多学”一点，激发学生学习兴趣，培养学生的独立学习能力。

第二场培训，符博士继续向大家讲授第二语言教学法及文学教学法。以中小学华文课程为例，他首先提出了二语教学的十大原则。也指出，第二语言教学目的是培养准确使用语言进行交际的能力，提高听说读写技能。而二语教学现在所面临的难题我们可以分别通过显性教学法、情境教学法、沟通教学法来解决。通过提供鹰架和真实的语言环境，加强语言的运用，将教学放到实际应用中，才能有效地把知识固化成互动技能。

最后符博士还讲了现代文鉴赏方法，即从作者、作品、读者、进入和跳出作品四个方面多角度考虑。最终得出欣赏小说的最终目的：领略主题、陶冶心灵、启发智慧、了解人生。

如果说早上的文学是熏陶的话，下午的数学那就是一场视觉盛宴。王金富博士为我们讲授《影响数学学习成效的关键因素》，从学、做、用三个方面进行展示和说明。在王博士眼里，数学可以学得很有趣，可以将很难的内容，通过通俗易懂的语言展示出来，并且与具有趣味和思考一体的游戏结合在一起。王博士把数学框架分成了四块：即心态、概念和技巧、过程、元认知，并分别作了说明。

在解题的三方面中，他特别提到了通过解题来学习，通过分析一个抛物线的案例，给我们展示多种解法，不同角度的看问题，引出更深层次的内容。在教学过程中让学生学到更多的好方法，追本溯源，从学生已有知识入手推导，从现实生活中入手，让学生理解，数学不仅是个规则或是公式，而是一个系统，让学生学到最后问到最后探索到最后看到数学的美。他完美的向我们解释了：数学是一个体系，而不是简单的一道题。用问法创造新的题目，学习新的解题思路。将“学、做、用数学”的理念贯穿于教学，可以让孩子学会独立思考，真正喜欢上数学这门学科。

最后，大家来到了新加坡知名教育培训机构协会进行参观和交流，了解新加坡的课外教学。从讲师对新加坡教育系统和培训市场的大概介绍中了解到，家长对于孩子的学业非常看重，几乎90%的学生都上补习班。几位老师又轮流介绍新加坡的英文、数学、科学等学科的教学。从中我们可以发现，全球都在不断的探索新的学习方法，旨在提升学生自我思维能力与自发学习动力。包括头脑风暴、案例分析、卡通学习、思维导图、合作学习、实地考察等方法。

老师们的心得体会

经过无比充实的一天，大家收获颇丰，几位老师也分享了他们培训过后的感受。

马资厚

符传丰博士担任院长多年，目前也一直在从事华文研究相关工作，有着多年的教育工作经验，带领我们在更高的视角，俯瞰新加坡的华文教育发展和现状，并一起探讨目前面临的问题及解决方案，让我们身临其境感受到华文教育课题的整个情况，也激发我们拓展至其他科目的教学，举一反三，更好地应用的不同的学科教学，对后面我们的教学过程有很大的指导作用！听符传丰博士的课，收获非常大，也被他的幽默感所感染，真心感谢学校提供的这次培训！

苏选琴

符院长是一个很可爱的人，很有趣，不管是对课堂的掌控，亦对学科对课程对文化都有非常清晰的阐述。在新加坡这一有五种主要语言的国家，班级有不同文化不同程度的学生，没有课下语言环境的熏陶和训练，老师的责任很重要，课堂的把控分组都是尤为重要的。这对我们的教学也有很深的借鉴。教授也有很丰富的经验阅历，对中国语言文化的了解也比我们理解的要多要深入。如同他所说，作为一个“中国通”老师，他身上的责任和使命，他必须要作为一个引领者，做一个好的标准，新加坡的多元文化，复杂多样，也许充满多种困难和挑战，但一定有合适的方式去融合，也在不断的尝试和创新中。不忘初心。

王赐凯

符老师谈了教学的三个境界，并举了好看、漂亮、美三者的区别给我们进行通俗的讲解。好看是第一个层次，第一印象，漂亮是一个接触对象过后的一个看法、而还想再见一次是美（你会想念、分享），我们作为老师，要把自己的教学上升到美的境界。这跟我们教学中老师要给学生一杯水，老师自己要有一桶水说的是同一个道理。电影是这样，教书也是一样，老师要达到美的程度，所谓学高为师，身正为范，与大家共勉。

吴先圆

语文的学习一定是一个积累的过程，老师和家长都要提供孩子大量可理解的语言输入。比如：认识一个汉字，要学习它的字形、字音和字义，字形的记忆很大程度上要依靠抄写练习来巩固；写作前的素材积累，要依靠大量的背诵来完成。 因此，背诵和抄写都是学习语文必须做的一个环节。在枯燥的语文学习内容中，一定要给孩子设立情境，给他们一个人生活化、接地气的环境，通过范文的模仿来输出。对动力不足的孩子不能太急，慢慢鼓励他，给他句、段、篇、鹰架，给他时间，等等他，慢慢来。

吕钻珠

对于数学教学来说最难的，也就是终极目标就是让孩子有自学推动力，监控个人思维。新加坡的数学教学讲究鹰架法，一步步引导孩子有概念的认识，程序的掌握，思维的推理，从而引起抽象思维的概括，让孩子试着去归纳结论。比如在讲题过程中，我们可以通过解题的新思路来让孩子学习新的知识，在拓展思路的过程中有一种新发现的感觉，这是孩子获得自信心和愉悦感的一种途径。我们也可以用提问来创造新的题目给他，比如等差数列的理解，让孩子有新的发现。这种互动，共同探索的方式是很值得提倡的。

趣味彩蛋

最后附上符博士在课上的一段顺口溜，大家猜猜符博士在说什么呢？