“新”在面貌，“锐”于气质 | “杭州市高中语文新锐教师问诊课一切都是为了更好的成长"

3月20日，杭州市高中语文新锐教师问诊课堂活动第一轮

“诊断课”

在杭州高级中学钱江校区拉开帷幕。

诊

断

课

本次“诊断课”一共持续一周，总共16节课，分别在四个学校进行，杭州高级中学钱江校区是活动的第一站。活动当天的流程包括学员课堂展示，学员互评，以及导师点评等环节。

四位年轻新锐教师们展示了四堂风格迥异、各具风采的课程，学生年轻、活泼的气质与教师不拘一格、开放包容的引导方式遥相呼应，释放了属于语文课堂教学的独特魅力。同时，他们也展示自己对课程建设、课堂形态的探索，对教学的新思路、新看法，努力改进自身不足，相互吸取借鉴，体现了“新”风貌和“锐”气质。

最终，经过导师和学员意见的广泛征求，在第一轮诊断课中反复权衡，优中选优，

来自杭州高级中学的朱传季老师将带着她的《汉字王国中的“人”》在“杭州市高中语文青年教师课堂教学展示”进行展示。

杭高钱江校区所有参与“诊断课”的教学班级，获得上课与听课老师一致好评，体现了真正的杭高素养。

於潜中学周圣桃老师和他的《老王》

萧山十中于丹青老师和她的《虞美人》

杭州高级中学朱传季老师和她的《汉字王国》

富阳中学孙高群和她的《不自由，毋宁死》

夯实语文教师的教学基本功，找到其中的不足，是“诊断课”应有之意，目的是为“新锐班”学员提供学习与交流的平台，进一步提高语文教师专业素质，适应教育教学改革和语文学科的发展需要。

“新”在真实地展示自我

从散文到诗歌，从生动的汉字解读到让人热血沸腾的演讲绍，“新锐班”诊断课是一次见证自我、张扬个性的旅程。

同时，也积累着一点一滴的成长力量。长达一周的相互观摩学习、评课讨论、相互切磋之后，来自杭州高级中学的朱传季老师说：

“每时每刻都是干货，随时随地都在进步

……对于课堂形态的探索，师生关系的构建，以及对教育本身都有了新的领悟与见解。”

思想在这里活跃、内心于此时自由，在深入规范的基础上独辟蹊径，组成致力于语文教学研究、改进、提高的成长共同体，寓教于学，教学与共，是年轻教师提升自我的优化之路。

“锐”在不断地上下求索

一堂课的呈现，仅仅是开始，学习和探索的过程还远未结束。课后的小组讨论与导师点评，尤为重要，甚至更为重要。

杭州高级中学钱江校区语文组教研组长邹迎春老师点评

杭州高级中学钱江校区语文组教研组长邹迎春老师作为评课导师，主张从

“教学内容”

的角度观课评课，强调教师对教学目的、重难点，要有自觉的意识，而确定教学目标重点依据

“体式”“学情”

。

她结合四堂课例，

从教学重难点的分析、教学流程的设计、课堂呈现与落实等方面对四堂课给予高屋建瓴又细致入微的点评与指导。

她温雅的谈吐，一针见血的观点，展现了属于一个语文人的高素养，一时抓住了所有聆听人的神思。

她亲身示范语文人可能有的方向，给新锐班成员和钱江校区所有参会语文教师上了极为生动又令人感动的一课。事后不少听课老师纷纷成为她的粉丝，来自萧山十中的于丹青老师说：

“如此优雅知性，这是时间和文化的积淀吧！”

杭州高级中学语文名师周伟老师点评

周伟老师则强调语文教学中的

“文化”

和

“语文味”

。他认为课堂教学一旦失去文化，所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备，而这些并非是语文老师最终的追求。一名语文教师是否具有文化自觉，决定了语文课堂教学是否成功。

周老师说：

“语文老师应该努力上出语文的味道，上一点其他学科的老师无法教的东西。”

新锐班班主任、杭州师范大学教授叶黎明老师点评

叶黎明老师肯定了活动中学员们所付出的汗水和努力，然后着重对四堂课进行了逐一点评，特别是从另一个维度强调教师在教学中要致力于

“挖掘不一样的东西”

，对教学内容要有十分清醒的认识，

“同样的文本，初中生、高中生和大学生都应该有不同的获得。”

叶老师丰厚的学养和深厚的积累，化在对四堂课精到的点评当中，另听者醍醐灌顶，茅塞顿开。

值得一提的是，现场的另外一个群体。

他们是杭州高级中学刚入职未久的年轻老师

，为了观摩本次“诊断课”，他们全部调整了课程，全天候听课、思考、总结与交流。

这是一群雏鹰，已经有了争鸣的梦想，愿他们从这里起航。

一切都是为了更好的成长。

本次诊断课杭州高级中学钱江校区语文组全员全天候参加，后勤保障一应俱全，保证了新锐教师学习、互动、沟通、交流的所有环节都能毫无障碍地进行。

希望所有年轻教师们最终都能成为一名有本领、有个性、有梦想、有情怀的师者，努力打造有质量的语文课堂，不负学生的期待。

供稿：吴亚骏

编辑：寿婷尔