十年磨一剑——学而思大语文诞生记此时此刻

“为什么我家孩子就读的年级

不能和其他年级一起落地？”

“暑期还太远，春季有没有什么课程

可以让我们提前体验？”

“孩子只有二年级，

今年先报老体系，

明年是不是就可以顺利

升入大语文体系了？”

……

当主讲人走下讲台的时候，

热情的家长们立刻走到台前，

用一连串问题将他们团团围住。

3月19日晚上七点

，在邻近“鸟巢”的国家会议中心一楼大会议厅中，

全新的学而思大语文产品

首次亮相在家长们面前。从那一晚开始，这款产品跟随学而思大语文团队的几名核心成员，

走遍了全国十四座城市，从最北的沈阳，到最南的深圳，共有近5000名家长亲临现场，见证了大语文在自己的城市正式落地。

在现场，除了有热情洋溢的提问，还有频频高举的手机、会心的笑容和发自内心的掌声，偶尔也会有低头沉思和感叹当年自己学习语文时的资源匮乏的年代。这些景象似乎都在说明家长们对这款语文产品的认同和期待。

在家长们的心里，似乎早就模模糊糊地有一个“理想的语文教育”的影子，但之前也似乎没有人像学而思大语文一样，原原本本地将它描述出来。

课堂的每一分钟，

都打磨过二十四遍

从去年秋天开始，海旭老师就开始死磕

三年级大语文体验课——
李白

。在国家会议中心的分会场，他给三十个孩子们再上这堂课的时候，自己已经数不清楚这到底是第几次了。短短45分钟体验课，每一分钟都由他亲手打磨过二十几遍，才最终变为讲义和课件。

在成为大语文主讲之前，海旭老师在学而思广州分校带面授语文课。被孩子们亲切地叫做“

大王老师

”的他毕业于中山大学中文系，是不折不扣的“明星型老师”，每次下课都会被孩子们团团围住。他不仅有扎实的语文功底，更是一个“爱演”的戏精，能够把略显枯燥的知识，变成最有趣的课堂形式。而产品经理的工作，就是在制作“白纸黑字”版讲义里与专注有趣和美的技术团队之间，架设起一座桥梁。

“好的语文课堂，应当动静结合、波澜起伏。在每一个笑点和互动点上，课堂氛围一定是热烈的，孩子们一定是兴奋的；而当课程进入一些需要沉淀、思考的地方，又一定要安静下来。”

这是我们对大语文课堂的描述。海旭老师就是这张波澜起伏的“学生情绪心电图”的绘制者之一。“在45分钟课堂里让孩子们笑七次”是他对于一堂好的大语文课的量化考核指标。

为了实现这个目标，海旭老师每天的日常工作就是“打开脑洞”。教研素材是不是足够有趣，哪里需要加个课件小游戏，动画脚本里面怎么安排笑点，跟辅导老师如何做好分工，哪里用口述讲解哪里用视频……当这些问题有了答案后，他还要在师训负责人、其他任课老师、体验课学员、技术伙伴、分校辅导老师面前一遍又一遍地示范，并接受来自各方的修改意见。整个流程跑到结尾，他会得到一份足有四万字之多的课堂逐字稿，以及一堂打磨过二十四次的语文课。

“你怎么这就来了？我还想再听会儿再回家。”

当家长去接孩子的时候，在分会场听李白体验课的孩子这样说道。听到这种独特的肯定，相信海旭老师一定会欣慰于所有努力都有了回报。

家长们的疑虑，我们疑虑过更多次

“大语文理念虽好，

但学校要求的阅读和写作该怎么办？”

“如果一个孩子就是想提升语文成绩，

大语文的帮助会有那么大吗？”

在各个城市的发布会上，

除了收获大部分家长的肯定和赞美，

老师们也听到了类似的担忧。

—— 是不是非得升级成大语文不可？学文学和历史当然好，但必须要在小学阶段就开始吗？以前的学而思语文课不也给孩子们带来实实在在的进步和成长吗？

其实，在学而思大语文团队决心自我革新之前，也曾经为此经历过旷日持久的争论。

从去年三月开始，这些问题就被核心团队提上议程，经历了堪称痛苦的决策过程。学而思语文应该何去何从？是继续强化现有产品体系，把阅读、写作、文史课程做专做精，还是要转型为大语文，以“激发兴趣”作为一切产品设计的出发点，以“从容自信走向未来”作为取代原有培养目标的最新愿景？

在经历过很多轮的调研与质疑、论证与推翻之后，每个大语文团队的伙伴都体验过一些午夜时分的焦虑或迷茫，但也都最终接受了脱胎换骨般的蜕变。如果说今天学而思对于大语文的态度是坚定不移，那么这种坚定也是来源于充分的怀疑和否定，并在废墟上重建自己的信念。

因为我们发现，过去的学而思语文课，是“痛并成长着”，但孩子们不应该觉得课外语文学习本身是“痛”的。

因为我们意识到，孩子们才是学习的主角。

如果老师们的课程设计，充满了“我这都是为了你好”的强行传授，而不是“激发兴趣、唤醒天赋、鼓励进步”的开放立场，那么它就是应该改变的。

因为我们相信，

大语文课程所传授的那些思维方式、社会视野和文化底蕴，能帮助孩子们应对未来人生中的各种考验，当然也包括考试。

而只有真正掌握了以不变应万变的手段，才能够面对难以预测的未来，以及所有可能发生的未知。

一堂语文课，只有首先调动起孩子们的兴趣，才能让他们愿意接受老师所教授的一切；只有孩子本身的学习动力足够充沛，才能真正解决学习中遇到的所有困难；而只有让他受益一生的能力和素养，才能让他在任何形式、任何内容的考试中都顺利过关。

最终，让我们相信自己走对了路的，是体验课上每一个孩子们的笑脸，也是每一位家长们的支持和鼓励。

十年求索实践，沉淀语文学习的本质

2008年，学而思语文学科就已经诞生。

那时的学而思在大众的印象当中，还是一个凭借数学课程体系和优异的培训成绩在北京城颇有名气的课外机构。那时的语文培训，基本贯彻“哪里丢分补哪里”的传统学习思路，针对每个课纲考点提供讲解的基础课、给每一种阅读题型提供答题思路的阅读课、围绕每种作文命题形式提供解决方案的写作课，构成了整个体系的主流。

在此基础上，学而思语文团队充分发挥自身的聪明才智，遵循语文本身的固有规律，立足于对过往多年考试题型的扎实分析，提出一整套语文学习方法论。这套方法论，就是来自我们的这些老师本身就是学霸，他们应对学习与考试的经验分享和现身说法。

2008年入学的首批68名语文学员在高考中表现优异，有60%以上考入北大清华。随后几年内，学而思语文学员两获北京市高考文科状元、一人获高考语文单科状元，为语文团队带来了最初的荣誉。

但是，随着经验积累和实际教学的不断深入，语文老师们逐渐发现，阅读写作方法论的适用对象有其局限。对于那些日常积累达标、只欠答题规范的学生，利用短期训练的方式帮助他们掌握答题方法，可以在较短时间内看到提高成绩的显著效果；然而对那些从小偏科、对语文学习充满负面认识、阅读量落后于同龄水平的孩子们来说，由于语言能力较弱，即使掌握一些应考技巧，但受制于文学感悟力不足、写作素材积累有限等因素，成绩提升并不明显。

该如何帮助这些基础薄弱的孩子？在高中阶段，老师只能进行临时抱佛脚式的速成恶补；在小学和初中阶段为能力养成做好铺垫，或许才是真正的治本之策。

2014年

4月，以“回归阅读，五大能力”

为宗旨的新语文产品体系对外发布，比起套用答题公式、搬用作文框架的传统思路，无疑向前迈出了一大步。这套产品体系立足于小学阶段的基础培养，让孩子们在仍有余力关注语文的时候多多积累阅读量，不留学习隐患，不欠学习旧账。

从那时起的三年内，学而思语文实现了分校复制的阶段性胜利，也让“语文学习必须重视课外阅读”、“听说读写思五大能力综合培养”等理念进入了家长们的认知。

到了2016年，随着《中国学生发展核心素养》总体框架的提出，语文学习正式进入了“核心素养”时代。

语文教学新课标明确了语文学习的目标，提出语文学科教育应着重于四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。中小学语文学习也应为四项核心素养的养成做好铺垫。2017年，部编本教材在全国落地，回归语文学习人文性、加强阅读量、增加传统文化的学习，是语文学习的新方向。

大语文课程体系，正是在这样的背景下应运而生。

与其说它是对“回归阅读，五大能力”体系的彻底革新，还不如说是一种升级和延续。回归阅读，是语文学习的入口和起点，它解决了语文素养从哪里来的问题；而大语文理念则补全了它的后半句，也就是语文学习的结果应该是什么，语文学习的终点应当去往哪里。

语文学习的本质是什么？

“当孩子们长大成人时，他未必是一个作家、未必是一个语言学者，未必是一个语文老师，但他在语文课堂上所学到的一切，都让他的语言水平、儒雅气质、人文底蕴不会随着时间的推移而消逝，不因生活的忙碌而退却，成为他受益一生的能力和财富。”

这可以看作学而思大语文团队十年面壁之后交上的一份答卷。在每个城市、每一场发布会现场，这段话都成为家长们最为认同的片段之一。

科技减负，让语文教学进入新时代

语文学科，经常被认为是距离现代化最远的一个学科；语文老师，也经常被当作最难以追赶时代前沿、最不愿意在教学中应用新技术的一群人。但学而思身上，自然流淌着“用科技推动教育进步”的血液，大语文团队的年轻化、高学历化的倾向，让学而思大语文从设计之初就与一般语文课程不同，带上了一些新时代气息和高科技范儿。

在课程呈现上，学而思大语文用绿幕合成的方式，给孩子们带来穿越时空的课堂感受。

比如讲到《木兰诗》时，主讲老师便会化身花木兰，还原历史场景，孩子们既能看到“唧唧复唧唧，木兰当户织”的真实场景，也能感受到花木兰披甲上阵的英姿飒爽，得到身临其境的学习体验。除此之外，课件中丰富多彩的插图、幽默风趣的动画片段，都使用孩子们喜闻乐见的形式和语言，比如少年杜甫是个熊孩子，一日上树能千回……经过高度影像化的课堂，自然让学生感觉自己不是在完成必须完成的学习任务，而是在看动画、玩游戏，乐在其中的同时，接收到所有蕴含其中的知识信息。

在课后，科技的力量同样作用于传统中会带来大量工作量的语文作业环节。

智背诵、趣配音、乐演讲、影视表演等运用科技手段的“无纸化”、“不写字”的语文作业，可以帮孩子减轻课余压力，让他们觉得语文作业不再枯燥、不再是负担。

所有这些崭新的学习形式，如果离开科技的发展和普及，都将是难以实现的。十年前的孩子们或许很难想象这样的语文课堂，但十年之后的今天，学而思大语文足以让这些过去的“科幻”成为现实。

十年辛苦不寻常。

为了让孩子们、家长们那些对语文学习的美好梦想成为现实，学而思大语文团队的一百多名研发人员，付出了无数辛勤的汗水。当夜晚的繁星照亮归家的前路时，总有一个信念在鼓舞着这群可爱的人：学而思人，要做这个领域里，有专业、有趣味、有温度、有情怀的大语文产品。

此时此刻，所有这些梦想的雏形，已经在我们的手中渐渐成型，随着大语文走向全国各地的脚步，将让许孩子受益一生。

北京学而思大语文

bjxesyuwen

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