【"达"文化之一师一品】包容、关爱，亦师亦友——保师三尺讲台

我的自画像

三尺讲台，二十三载坚守。校园里，总能看见他步履匆匆的身影；教室内，总能听到他谆谆善诱的教导。静能春风化雨，润物无声；动能点石成金，琢璞成器。

包容、关爱，亦师亦友是学生对他的感受与评价。活跃的课堂，飞翔的思维，他在思考中把繁琐的定理变成了浅显的知识，“激趣--激活—提升”，他在精心组织中把课堂变成了快乐的学堂。常年担任班主任，他与学生坦诚相待，赢得了届届学生的尊重与喜爱。保定市名师、学科名师、骨干教师、教学标兵、学科带头人、河北省优秀班主任……这些头衔和荣誉并不足以叙说他的成就，孩子们那期待与崇敬的眼神，才是他教学生涯中最美丽的风景。

一师一品

包容、关爱，亦师亦友

“平等、民主、亲切、平和”是他的教学风格，“激趣—激活—提升”是他的教学策略。他用幽默风趣的语言点亮课堂，让原本枯燥的数学不再乏味。他深入研究命题趋势，巧设教学情境，让学生在独立思考中，收获智慧，收获趣味，收获优异的成绩。

“包容”与“关爱”是他的治班理念，“让学生成人、成才”是他的教育追求。尊重学生，率先垂范，他与学生共同制定班级公约，并身体力行，用榜样的力量让孩子们懂得有规有矩才能成就方圆，自立自强才能有所作为的道理。他关爱学生，细心了解每个学生的情况，用真诚走入学生的心灵，用宽厚与勤勉引导孩子们学会孝顺，学会诚信，学会担当，学会奉献。

可敬可赞，教学路上挥洒青春和才华；亦师亦友，育人途中流淌辛勤与无私。中年的他，依旧虚心求教，勤勉问道，专业精进，善思谨行。似一脉温泉，荡涤孩子们的灵魂；似技艺精湛的指挥家，引领青年教师不断进取，勇敢前行！

和孩子们在一起是我最幸福的时刻

我的教育故事

“爱”“智”统一点亮学生心中的灯

2015年8月，在我从教的第二十四个年头，我迎来了自己的第二届初中学生——知行六班的孩子们。尽管已经送走一批初中毕业生，面对更加活泼好动的七年级新生，我仍感到有些茫然。我在心中告诉自己：只要包容悦纳，一心一意真诚善意地对待他们，就一定能赢得孩子们的信任！

初来乍到，孩子们对任何事情都有着新奇感，在课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下印象。尤其在我这个班主任面前，孩子们是相当活跃的。正因为如此，我很快地了解到哪些学生爱思考问题，哪些在学习上下功夫，哪些上课喜欢调皮……

不久，学生小A引起了我的注意。他个子高高的，看起来很壮实，喜欢体育，但成绩却与别人相差较多。比起那些上课积极活跃的孩子，他就显得胆小得多，不爱回答问题，偶尔回答问题也是吞吞吐吐，加之自控力差，他受到批评和提醒的时候甚至多于被表扬的时候。

一次课间，我见他正巧遇见他一个人，便以漫谈的方式，开始了我们第一次单独交流。孩子跟我敞开了心扉，说到了自己因为数学基础薄弱，课堂上倍感压力。听得出，他对于自己的期望值很高，也渴望改变。鉴于他平时的表现，我想，得先从课堂入手，让他树立信心。

于是，我在班级里鼓励孩子们成立学习小组，鼓励同学们互相讲题，进而在课堂上给全班同学讲题。氛围营造好了，有时遇到比较适合的题，我就让小A在组内讲题的基础上，讲给全班同学。

渐渐地，小A不再把发言当作难为情的事情，在同学们赞许的目光中，我看到他的眼神日渐坚定，成绩也是一路攀升，变得更加自信，更加阳光！

八年级是初中的关键一年，也是青春期最动荡的一年。许多家庭在这个阶段，都会出现亲子交往的各种问题。

小B的父亲就是这个时候找到了我。看到他一脸的焦灼，同为父亲，我能够深切体会到他的不解与无奈。小B在学校活泼开朗，和同学们打成一片，可一放学就不愿意回家，东游西逛。父母关心他的学业，可刚一问起，小B就显出十二分的不耐烦。父亲担心儿子的安全，每日接送他上下学，为此，家庭内部还爆发了激烈的冲突。

面对不与父母交流的小B，我放下了老师的架子，将他视为己出，时常和他谈心：今天的课程都听懂了吗？作业都上交了吗……慢慢地，他愿意和我打开话匣子了，我便有意无意地给他讲育儿的艰难，引导他体会父母的不易，和他一起探讨亲子相处的问题。有时候他也会跟我抱怨父母，我便就事论事，引导他多角度看问题，学会沟通，学会体谅，学会孝顺。在与小B父亲沟通的过程中，我也有针对性地提出建设性意见。经过努力，这个家庭逐渐热闹了起来，温暖了起来，小B也逐渐褪去了戾气，变得更加平和，更加阳光！

我想教师的责任就是点亮学生心中的灯，爱学生就像爱自己的孩子，给学生多一片爱心，就像给大地一片绿色，学生就多一份生机；给学生多一片诚心，就像给生命多一片亮色，学生就多了一份美好。孩子们能够在我的引导下，更加宽和、沉稳、笃定、自信，我感到由衷地满足！

用爱心和智慧，点亮学生心中的灯，看天高鸟振翅，海阔鱼竞跃，我想，这是一名教育者最大的幸福。

做青年教师的引路人

我们一起成长

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【"达"文化之一师一品】包容、关爱，亦师亦友——保师