老师，你是艺人还是艺术家？愿我们每位老师守住教师的底线

师训君评

“艺术家”受人尊敬，“艺人”却只能昙花一现。作为老师，我们更要摒弃“艺人”型，成为“艺术家”型才能长青。

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娱乐圈往往存在着两种明星，一类是艺术家，德艺双馨广受好评，而另一类纯艺人，又或者叫娱乐明星，依靠着话题与包装耀眼一时。

相似的区分可以应用于培训行业的老师。

很多年前，提到新东方老师，总是带有“偶像+实力”光环，博学、激情、幽默成为了他们的标签，很多名师在课堂上挥洒激情，深受青睐，他们将课程演绎得淋漓尽致，是名副其实的“艺术家”。

然而，我们不得不正视的是，随着业务的发展和教学队伍的扩大，一小部分教师片面地继承了“外在标签”而遗失了“精神内核”，最终没有走向“艺术家”反而成为了“娱乐明星”。

那么今天我们就来分析看看，新东方乃至培训行业“艺术家”与“艺人”的区别。

“艺术家”教学为先

“艺人”包装为先

正如老一辈名师那样，任何一个能够在培训行业教师岗位上做出成就的“艺术家”一定是以教育为本，一切的行为、一切的动作，最终的目的和立足点都是帮助孩子提分和成长。

他们往往会将自己定义成“匠人”“手艺人”，将教学效果视为职业尊严所在，任何一点教学隐患（更不用提事故），都会让他们惴惴不安。

他们耐得寂寞、研习试卷和课本，具有强大的内在修为；

他们关注学生的点滴成长，为他们的成就开怀、为他们的止步忧心。

同时，他们又比普通教师更具长远的眼光和前瞻的气质，灵敏地触碰到行业的最新气象和变化，并善于借助平台构建自己的“教育王国”。

值得一提的是，“艺术家”往往既具有“诗人情怀”同时也不会矫情地“深山修炼”。

他们也会考虑声望、考虑业绩、考虑续班和自身生存问题，但是这些都是建立在夯实的根基——教学之上，教学为“道”，其他的“术”都是为了“助道行”；教学为本，包装为末。

这些人经过漫长的自我沉淀和及时的自我调整，最终站到了行业的最高讲台。说到这里，相信我们心里一定会有那么几个行业中的“艺术家”的高大形象在脑海中盘旋。

然而，与之对应的，培训“艺人”们则往往本末倒置。

在很多“娱乐明星”心中，教育质量似乎可有可无，“只要上课不出事就可以了”“我上课拿钱、学不学是你的事情”是他们的理念。

他们也会服务家长服务学生，但是这种服务往往少了些温度多了些利益。

“艺人”往往是“以形式代替了实质”“以外在代替了内在”“以伪友好代替了真关怀”“偶像包袱抖三抖，真正本领没一手”。

他们把大部分精力放在了与学生“搞好关系以求得利益”上，认为“一顿饭可以解决的问题为什么要自己埋头苦干”。

记得以前听过一个为孩子没有提分抱怨的学生家长说：“这个老师只有在让我家孩子续费的时候以及孩子考的特别差的时候才会联系我，其他时候杳无音讯，孩子没有提分也看不出他的着急。”每当听到这些反馈，一方面会为学生不值，同时也会为这个老师感到担忧——也许短期之内不会有差别，甚至该教师会有一种“占尽便宜”的错觉但是从长远来讲却是“透支教师信用”。也许有人会说，我没有那么崇高的教育理想，也没打算在这个行业长干，无所谓“长远规划”。

但是要知道，你在一个地方的职业表现其实就是你职业生命的预言。

“艺术家”幽默机智“艺人”娱乐大众

幽默可以说是培训行业老师的基因，通过轻松幽默的方式让学生更愿意也更容易地接受知识，是教学中穿插幽默元素的初衷。

然而，受到外界因素的影响，一些老师错误地将幽默理解成了上课讲段子，逗学生开心，可谓本末倒置。我们说现在的学生可以说是“见多识广”，这个老师是不是有真才实学他们可以说“一听便知”。

以前听到过一个学生要替换他的老师“这个老师上课只会讲笑话，只是一直不愿意戳穿他而已”。

所以说，培训行业的“艺术家”诙谐成为了他们的气质，这种幽默更多的是深厚的沉淀，他们能够将复杂的知识演绎得简单极致，能够让学生理解得更为透彻。而艺人”往往是生硬地将学生“逗笑”除此之外再无其他，这便是对于幽默的误读。

“艺术家”宽严相济“艺人”对学生讨好纵容

培训行业的“艺人”往往不敢“得罪”学生，希望通过单纯地“搞好关系”来稳定课堂。在这些老师心目中批评学生是万万不能的，对于学生在学习过程中所出现的懒惰逃避等现象往往不甚关心，当学生没有提分时又会找到理由推卸责任。

而作为“艺术家”的培训老师从来不畏惧批评学生，当教学质量和教师尊严遭遇挑战时，他们敢于摆明立场监护原则，这样的老师所获得的不仅是学生和家长的喜欢，更有尊敬。他们的批评恰恰是责任心最好的诠释。

举一个例子：来一对一学习的学生往往都是家里条件相对比较好的，孩子也会有比较高的优越感。有一次，一个孩子要和他的老师请假，老师问到原因，这个孩子很敏感觉得老师在怀疑他。于是就站起来讲：“老师您不要问太多，我花那么多钱来报班，就是为了你们随时可以调课，我就没觉得这里是学校，就是个服务机构，你们老师就是服务人员。”

当时这个老师告诉他：“机构能走到今天也不是靠你这十几二十万，而是靠着无数交了几千几万块钱的学生最后觉得物超所值而然更多的人愿意来交这个钱，你觉得你教得多，但是如果你这二十万把我的牌子砸了，那其实我们很亏。”这个老师以彼之道还施彼身，这个孩子认为自己交钱多，而老师就用“钱”驳回了他，这个孩子从此也比较消停了。

严厉是最大的爱，严厉不严苛是批评的艺术，也是“艺术家”的必备特质。

“艺人”害怕改变

“艺术家”不拒绝新生事物

“艺术家”由于自身的教学功底好，课程讲的炉火纯青，所以面对任何政策的变化他都能够灵活地调整课程，巧妙地将变化变为自己的机会。而“艺人”由于积淀不够，所以只能对眼前的事情疲于应对，一旦有所变化就应接不暇。

很久以前，对于老师的评价标准是“学生打分”，后来变成了“续班续费率”，这个政策一出，在部门引起了挺大的轰动。很多老师觉得这是让老师充当销售，认为自己“不好意思开口谈钱”，当时有一个很受人尊敬的老师，他没有在为所谓的“话术”担忧，也没有为自己被“赶出舒适区”而郁闷，而是很快开发出了其他新的课程，并将老的课程体系调整的更具时效性，课堂上，他只需要给孩子们看一下课程计划，孩子们就已经纷纷续班了。

所以我们说努力把自己塑造得如海一般深厚才是王道，才能够在一切变化面前处变不惊，而“利益”“名望”也会不请自来，不必费神追求。

“艺人”在培训行业昙花一现

“艺术家”在教育之路上行走长远

以前我们部门有个老老师，因为创业要离职，这个老师提前半年提出不再接新生，尽力带完手里所有的学生，实在没有办法的也都一一转交给了得力的老师，几年之后。该老师创业失败想要回归，我们欣然接受，他的排课没有出现任何问题。

然而，另一个老师当年就深深地伤害了我。当时她已经找到新的工作，但是还没有进行学生交接，有一节早课她告诉学生会迟到20分钟，而学生等了她30分钟后，她告诉孩子自己今天不去了。这在当时引起了极大的轰动，正值高峰期，所有老师课程很满，但是顶着压力也将她所有的课全部替换出来。后来这个老师新单位工作不顺利，突然拉了个群和我们几个寒暄，但是当时所有老师心中只有“呵呵”两个字。

世界很微妙，没有人能够预料到未来之后的事情，作为职场人，真正的智慧是把握好当下，把路尽量走得宽一些，这样，未来才能够可进可退。

培训行业的“艺术家”每一步都走得很踏实，每一步都能为自己积累一些人脉，无论哪个领域，智慧的根源在“德”，它就像树根一样，根不健，无论栽种在何处，也不会枝繁叶茂。这世界上没有那一个行业比“医生”“教师”更重视“德”字，所以才会有“医德”“师德”的说法。

最后，愿我们每位老师守住教师的底线，冲击教师的高线，成为培训行业的“艺术家”，也把整个培训行业塑造成教育界的“艺术殿堂”。