为什么背了上万单词，看N多原版书，还是张不开口落不下笔？提升英语的不二法门"

文｜魏剑峰

From 英文悦读

微信号：read_the_economist

你可能会有这样的困惑：平时好像背了不少单词，读了不少文章，等到开始写作或者开口说英语时却经常头脑空白，很难将之前学过的内容应用起来。

如果你经常遇到这个问题，说明你需要强化输出了。

语言学家Stephen Krashen曾经提出一个

“可理解性输入”理论

，该理论认为，如果学习者能够持续接受略高于他们现有水平的语言知识，那么他们就能习得该语言。Krashen认为输入在语言学习中起到决定性作用，只有大量的“可理解性输入”才是影响语言习得的唯一条件。但后来有不少学者提出了不同意见，其中最著名的一个是二语习得研究者Merrill Swain在1985年提出的

“语言输出假设”（the Output Hypothesis）

。

Swain认为，语言输入对语言习得很重要，但它还不能使二语学习者能够准确、流利地掌握该语言。Swain在对加拿大的法语沉浸式课堂教学进行研究时发现，课堂上学生大部分时间都在看书和听老师讲课，并没有多少机会进行说和写的训练。很多学生在接受了多年以法语为课堂教学语言的教育后，虽然法语理解水平有了很大提高，但他们的口语和写作仍然停留在比较低的水平。

对于外语学习者来说，如果他们仅仅进行单项的语言输入，而没有通过输出进行反馈和强化，那么

他们学到的知识很容易只停留在表面，难以进行应用。

一个成功的语言学习必须既有输入又有输出。具体来讲，语言输出有以下几个功能：

1. 输出能让我们

更加注意语言的形式

在进行阅读和听力输入时我们很少会留意到一个句子的语言形式，比如时态、名词单复数以及冠词等（因为很多时候这些语言形式并不影响理解），而一旦要开始进行输出，我们将不得不将注意力转移到这些语言细节中来，例如这个名词应该用单数还是复数，这里是否需要加冠词……

如果你经常进行输出练习，

你会对这些语言细节具有更高的敏感性。

这种敏感性非常有用，因为它能对我们的学习产生引导作用，让我们在后续的学习中有意识地补充自己不清楚或者不懂的部分。如果你在写作的时候发现冠词不知道怎么用，那么你在接下来的学习中将会对各种冠词现象更加敏感，这有助于加深你对冠词的理解。

2. 语言输出

可以给我们提供反馈

在进行口语和写作输出的过程中学习者

会不断发现自己存在的问题，从而进行修正。

举个例子，在作文的批改环节中，我们往往能发现之前在写作时发现不了的问题，比如用词不准确、语法错误以及逻辑不严谨等。这些反馈信息能够让我们发现自己的知识盲区，并有针对性地改正自己的问题，从而不断进步。

3. 元语言作用

（metalinguistic effect）

学习者用目标语思考目标语的用法，这时输出起到了元语言作用，它帮助学习者控制或消化语言知识。举个例子，在写作的时候我们会尝试用英语进行思考，这个过程会对之前学过的表达起到激活和巩固的作用，有利于语言能力提升。

既然输出有如此重要的作用，那么应该怎样练习呢？

目前很多人面临的一个现实问题是：缺乏一个真实丰富的语言环境，平时很少有机会做口语和写作输出。但我们可以人为模拟出一个环境来，主要有两种方法：

口头复述和话题作文写作。

口头复述是指在阅读完一篇文章后提取其中的关键内容，然后用自己的语言将文章重新表述一遍。在这个过程中你会彻底弄清楚一篇文章框架以及内容，同时在复述过程中还能更好地内化文章里面的好词好句，这对于主动输出能力的提升会有很大帮助。

复述的材料建议选择议论文，比如与教育、科技、环境、社会、经济、政府管理等话题相关的文章。这类主题在严肃讨论中经常遇到，同时也是各类考试作文的常见话题，实用性比较高。推荐使用新概念英语三和四，以及《经济学人》等外刊文章作为复述材料。

在入门复述之前可以先找一些句子，做单词以及句义的转换练习。比如：

1.利用同义词进行转换：

原句：The survey showed that Britain’s trees are in good health.

转换：The survey revealed that Britain’s trees are in good health.

原句：The company is losing ground to its competitors.

转换：The company is falling behind its competitors.

2.利用词性不同进行转换：

原句：New technology has also made its own contribution to noise.

转换：New technology has also contributed to noise.

原句：In autumn they often weekend in the West Hills.

转换：In autumn they often spend their weekends in the West Hills.

3.利用不同句型进行转换

原句：It is impossible to look for life on another planet using earth-based telescopes.

转换：Searching for life on another planet using earth-based telescopes is impossible.

原句：He was so weak that he could hardly stand up.

转换：He was too weak to stand up.

在练习的时候可以尝试结合这三种方法，对一个句子进行改写。

在对词句的转换练习比较顺手后，可以着手对文章进行复述。在复述之前先精读文章，弄清楚所有生词的意思以及每一段的主要内容。

复述的时候可以采用

“提纲法”

：提取出每一段的中心句，同时标记出关键词。这些关键词相当于一个个“线索”，在复述的时候根据这些线索就能把整篇文章的意思概括出来。

这种形式的复述练习能让我们彻底弄清楚一篇文章框架以及内容，同时在复述的过程中我们还会用上文章里面的好词好句，并且学会用自己的语言去转述一个概念，这对于主动输出能力的提升会有很大帮助。推荐每一个人都去进行口头和笔头复述练习。

话题作文写作可以从考场作文开始，雅思托福或者GRE作文题目都是很好的练习材料，这些题目大都贴近日常生活，同时，它们对写作者的逻辑思维能力也有一定的要求。在写这些文章的过程中，我们既能磨练语言能力，又能学习如何严谨地分析问题，有条理地阐述自己的观点，这对于个人综合能力提升有巨大的帮助。实际练习时可以一周写一至两篇，写完后对照范文或者请其他人修改，找出自己的不足之处。

需要承认的一点是，

输出要比输入难很多，因为这需要消耗大量的心智力量

，但它确实能让我们对知识有更好的掌握。希望你在新的一年里能开始输出，享受进步。