有急事可加

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教育学的创立阶段的代表人物总共有9个，不过其中在教师考试中重点要求大家记住的有3个里程碑式的人物(夸美纽斯、赫尔巴特、杜威)，另外加上2个次重点人物(卢梭和洛克)，下面我会先从重要性程度来进行介绍：

(1)夸美纽斯：著作《大教学论》，这本书出版于1632年，这本书的出版标志着教育学成为一门独立的学科正式诞生，因此夸美纽斯被称为“教育学之父”，夸美纽斯的思想大家重点掌握“班级授课制”和“泛智教育”就可以了。

(2)赫尔巴特：著作《普通教育学》，这本书出版于1806年，这本书的出版标志着教育学在独立的基础上“规范”成了一门科学的学科，因此赫尔巴特也理所当然的登上了“科学教育学之父”的宝座。而赫尔巴特的思想内容比较多，我们可以用“1234”来进行总结：一个原则，两个理论，三个中心，四个阶段这样的方式去理解记忆，一个原则主要指的是他的教育性教学原则，教育性教学的就是指老师在教学的过程中不仅要教给学生科学文化知识，还要对他们的思想品德，人格，心理健康等进行培养。二个理论主要指的是赫尔巴特主张将伦理学和心理学作为教育学的基础，让教育学更加的科学完整。三个中心主要是跟杜威相对应的“教师中心”“教材中心”“课堂中心”，从这三中心大家不难看出，赫尔巴特主张的三中心相对来说已经不适用于我们现在的教育教学，比较守旧，因此赫尔巴特的“传统教育学”的地位就不难理解。四个阶段主要指的是：清楚-联想-系统-方法，说的是我们在掌握知识的时候从了解再到联系生活实际和以往的知识经验进行理解，然后再把他系统的整理消化以备运用的这样一个过程。

(3)杜威：著作《民主主义与教育》，这本书体现了杜威的实用主义教育思想，因此杜威被称为实用主义代表人物，他的三中心是指儿童中心，经验中心，活动中心，相较于赫尔巴特的三中心，杜威的三中心更加的科学，也被称为“新三中心”因此与赫尔巴特的传统教育的代表人物相对应，他被称为现代教育的代表人物，而杜威认为教育的本质为教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组和改造。另外，杜威还提出学校即社会，从做中学的教育主张。

(4)卢梭：著作《爱弥儿》，这本书也阐述了卢梭的自然人性观，认为教育的任务是使儿童归于自然。即他的自然主义教育观。

(5)洛克：著作《教育漫画》，教育观点：“绅士教育”和“白板说”记忆口诀---洛的漫画绅白板。

(6)培根的思想主要是首次提出了将教育学独立但真正实施的是夸美纽斯，而他提出的科学归纳法让他成为了近代实验科学的鼻祖，同时收获了“科学归纳法第一人” 的称号。

(7)康德是最早在大学里面讲授教育学这门学科的人即1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

(8)裴斯泰洛齐是慈爱的儿童之父，他最早提出了“教育心理学化”的主张。

(9)斯宾塞在著作《什么知识最有价值》中提出科学知识最有价值的论断，让他成了实科主义的代表人物。

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