发现论坛（67）：用社会眼看教育教育是关乎整个社会的大事。作为教育人

教育是关乎整个社会的大事。作为教育人，我们有时不仅需要有专业人员用专业的眼光指导，也需要有与社会其他人士的交流。俗话说，旁观者清。关乎其内，往往得乎其外。跳出专业内，不囿于它本身，有利于用一种更为宏大的视角，使教育往更深、更广的角度思考，促进教育真正意义上的发展。1月22日，

区教育研究院67期发现论坛上，

浙江电视台资深记者叶峰先生，从一个记者的角度，为与座者带来了《用社会眼看教育》专题论坛，引用了大量案例，从

教师的传道授业问题、

教育要怎样培养人和

家校联动的重要性三个方面进行了讲述。

讲述生动、有力，内容颇有深意，为在座的各位教研员对教育的思考提供了另一种途径。

论坛中，叶先生首先谈到了教师的传道授业问题。叶先生认为，一个好老师的标准，当然是要有足够丰富的专业知识，但这只是“术”，核心点是“道”。而所谓“道”,叶先生讲到了老师的三颗心：抱持父母心、责任心，丢掉功利心。从对人的角度来说，要有父母心。从职业的角度来说，

老百姓

天然地把公共职务人员的责任标准、道德标准、行为标准定在高位上。作为一名教师，要做好本职工作,热爱、敬畏自己的职业。一个好的教师，他的父母心、责任心不仅仅体现在课堂、教室、课本上，而是体现在所有的行为习惯上。所以，作为教师，要厘清这三颗心，要注意自己的一言一行。要深记，教育无小事，处处是教育。

其次，那么，我们的教育要怎样培养人？叶先生说，这其实即是人才观、教育观的问题。第一，从个体的差

异性上来讲，每个孩子都不一样，我们应该要

尊重孩子的个性，尊重孩子的特长。让孩子能够在他自己的环境中、水平上，在他自己可以达到的空间里有所成长。任何事物都有他自己的独一无二的价值和生命意义，我们都应该同样尊重。关于志向，人各有志，只要方向对，三观正，每一个志向都值得尊重、鼓励和培育。所以，最最核心的理念就是，我们的老师应该尊重不同的学生。老师对不同的孩子可以是不同的要求。叶先生举例说到很是支持拱墅区教育局推出的分层作业。根据不同孩子的学习程度精挑细选地布置作业，其实加重了老师分析作业的压力。而对孩子来说无疑是一件好事。第二，自古以来，中国的教育家就强调人格、人品。他们把人格、人品这种内在的气质视为对人的最重要的评价。从全体的普遍性上来讲，我们教师应该把中华传统文化的精华——这种优良的人品教育传承下去。于此，叶先生说到了他心中的对于孩子的整个发展教育的标准。他的标准有三：第一，身心健康；第二，品德优良；第三，学有所得。身心健康是基础。人品是关键。学有所得即是成效。

叶先生紧接着谈到了家校联动的重要性。家长往往赋予学校很多的期望。而实际上，家庭教育十分重要。家长是孩子的第一任教师，是孩子的终身教师，也是孩子没得选的教师。所以，要做好家校联动工作。我们的老师要引导家长、教育家长，要不仅会做学生工作，还要会去影响家长，让家长做好表率。

教育不是立竿见影的，而是潜移默化的。

论坛的最后，沈旭东院长发表了感言，感谢了叶先生真性情的报告和带来深思的教育现象，并提到了教育的均衡、优质问题，

要求

各位教育研究员在教研、科研、培训等方面都要有此意识：在教研上面，要有倾斜，来促使公平；在科研上面，要有帮扶，来达到公平；在培训上面，要有支持，才会有公平。沈院长勉励各位教育研究员做好自己的工作，提高区内教师的教学水平，多多听取关心教育的社会界人士的想法，为打造老百姓家门口的好学校作出自己应有的贡献。

我们在成长的道路上受到过许多帮助，

现在，我们要把帮助的能力传递给更多人。

发现，以及帮助发现

杭州市拱墅区教师进修学校

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