就这五招，让孩子们成为你的粉丝 | 视野 Liya老师采用“用户思维”的方式

培训学校的孩子比普通学校更难带，因为他们可以随时走人，Liya老师采用“用户思维”的方式，成功的让孩子喜欢学习，爱上课堂，她是怎么做的呢？

最近我听有些老师问我：孩子不喜欢来上课，中途停课，家长跑来退费怎么办？这里存在两个问题，都是我们服务的不足的体现。

第一，老师没有快速抓住孩子的兴趣点。没有达成共鸣和认同，学生不接受你，自然不接受你教他的知识和方法。

第二，你没有把家长及时纳入到这个学习体系中来。培训学校不比公立学校，家长围着老师转。我记得我刚当老师的时候，学到一个很有用的法则就是：第一时间让家长信服你。

培训学校老师不能像公立体系的老师一样教学和与孩子沟通。尤其是已经有独立意识的孩子们，他们需要认同感，然后会心甘情愿地接受你交给他的学习任务和方法。孩子的被动，逐渐会演变成为抵触。其实这个年龄的孩子，非常容易出现：因为喜欢和崇拜一个老师，喜欢上这个学科。其本质就是因为激发了他的兴趣，学习更主动了。

我的学生对我的评价是：又爱又怕。我常常教老师们，走进课堂就要和孩子们打成一片。但是孩子们出格的时候，你还要“会”发火，压得住他们。这是一个必修之路，每个老师都不要逃避。

今天和大家分享几招如何搞定孩子们。

1、让学生爱上我的课堂。我的教学从来不是死板的，不是老师在这里滔滔不绝的Teach，孩子在下面猛记。我有一个学生现在上高三了，和我学了十年。她说：感觉有些老师只顾自己讲得嗨~真的很害怕老师照着书念的感觉。她评价我的课堂，说：永远不知道今天Liya会玩什么，感觉活动特别多。每节课时间过得很快，不知不觉发现自己都会了。

所以我现在的师训也越来越专注于如何动作化。就是把我丰富精彩的课堂活动教给大家，让你们的课堂也能看起来是在玩，本质是在学。

2、老师要融入课堂活动。前几天一个老师找我，说觉得自己和我的风格不一样。自己不是能放得开的性格。我说，风格可以不同，但是你放不开，无法融入课堂活动，那么你很难脱颖而出。为什么？因为学生感受得到和你的距离感。同样的课堂活动，为什么用起来效果截然不同？问题出在老师这里。你只是照搬了活动的形式，而没有成为其中一员。一个热爱教学的老师，你的眼神是不同的，你上课的精神状态也是不同的。这也许就是老师说的“放不开”的意思。

3、创造集体氛围。每次我新带一个班，我都会不断强调集体意识。小组之间的PK很热烈，孩子们取得了成绩，我们以班级为单位开Party。比如我们在线助教有一个抽奖拼图的功能，哪个孩子的拼图完成，我们就会开Party。主题就是：今天Peter拼图成功！其实所谓的Party就是课间放点音乐，然后我请孩子们喝饮料~ 不过我的班级确实有个榜单，哪些同学完成拼图就会上榜。孩子们非常容易被集体氛围感染，班级的文化自然而然建立起来。情感黏性，不仅仅是和老师建立的，也是和周围的同学建立起来的。

4、不断灌输孩子：你的进步很大！进步很大，当然包含两个因素：首先是孩子努力了，其次当然是老师教地好。你是不是总表扬优秀生？我不。我一定要求自己每节课都要发现不同的孩子的闪光点。当我发现一个很内向的孩子，课堂上能够积极表达的时候，我会极其诚恳得告诉他：哇塞，你口语这么牛啊！很多老师喜欢说孩子你真棒！我要求自己夸细节，对细节的赞扬更显真诚也更打动人。

5、让孩子们感觉你是他们的朋友。好多孩子在公立学校难以得到这种感觉，因为学生太多了，被夸奖和关注的机会就少得可怜，除非优秀生。在我这里，他会收获一个“大朋友”，一个喜欢和他聊天、分享快乐的大朋友。我喜欢的音乐，我会安利给他们。他们会建微信群把我拉进去，逼我发红包。得分最高的那组，我发进去个1毛钱的红包，孩子们也抢地不亦乐乎。孩子只有从内心接受你、认可你，才会听你的话。其实孩子们什么都懂：你喜欢他还是不喜欢他，老师这么做到底有没有效果。现在的孩子很敏感。所以老师不能自我陶醉在光环里面，而是要和学生成为朋友。