【教育资讯】没有纸笔、不分学科也能考试?专家、老师一起来探讨 2018-01-17 《【教育资讯】没有纸笔、不分学科也能考试?专家、老师一起来探讨小学低段非纸笔测评》系傻大方资讯网小编转载,希望对您有所帮助。本网新增内容合作媒体炫6网www.xuan6.com 只为给您提供更多更优质的热门资讯。 这是杭州市下城区长寿桥小学开展低段非纸笔测评活动视频(点击观看↑↑↑),这几年,杭城越来越多的学校开始进行低段非纸测评活动。 日前,由杭州市基础教育研究室主办、下城区教师教育学院和长寿桥小学承办的“基于核心素养培养的小学低段学业评价探索暨杭州市各区县市评价研究骨干教师培训活动”在长寿桥小学举行。专题讲座 浙江省教育厅教研室副主任张丰将杭州市非纸笔评价实践概括为六个特点:较为成熟的评价实践范式,丰富的以校为本的实践,对评价的辩证认识,灵动的实践呈现风格,基于策划的学习与推广,学科与综合的协同探索。张丰也强调,开展非纸笔测评并非是否定纸笔测评,而是要将这两种评价方式一同推进。测评现场 专家和老师们一起现场观摩了长寿桥小学“喜看杭城新变化,我为祖国点赞”二年级非纸笔测评主题活动,此次测评活动亮点颇多: 借助情境性任务,考察学生综合素养 活动现场设有西湖厅、运河厅和钱江厅三个代表杭州特色的展厅,以及可以让学生根据任务选择交通方式及购票方式的交通厅。在这些接近真实生活的场景以及多样性的情境任务中,孩子们快乐地体验和实践,在轻松愉悦的氛围中接受检测。 依托大数据,关注学生个性发展 此次测评活动结果记录不再是以往的纸笔记录,每个学生都有自己的二维码,测评时老师只需扫一扫,就能输入成绩以及个性化评语。基于大数据的评价结果能关注每一个学生个体的微观表现,既为学生和家长指明进一步努力的方向,也为教师提供改进教学的依据,促进了个性化评价体系的建立。 富有童趣性,激发学生探究欲望 测评活动开始前,孩子们先观看一则介绍测评内容的动画片,然后自由选择队员,和自己的好伙伴一起挑战各项任务。在参加完所有活动后,孩子们可以根据在活动中获得的爱心到兑奖厅兑奖。 整合各学科知识,促进知识综合运用 以往的考试一张试卷只考一门学科的知识,而此次非纸笔测评中,孩子们完成一项任务需要同时用到好几门学科的知识。比如在西湖厅,孩子们既要声情并茂地朗读称赞西湖的美文佳作,又要用歌声传达西湖秀丽的湖光山色,还可以画一画西湖上方五彩斑斓的天空。小朋友们四人一组,默契配合,出色地完成了一项又一项的任务。学术沙龙 观摩结束后,老师们分四组进行研讨,并举行了学术沙龙活动。精彩点评 浙江省教育厅教研室评价部沈启正指出实施非纸笔测评需要关注以下方面:关注幼小衔接,激发学生兴趣;尊重课程性质,体现学科特点;重视综合素质,规范课程实施;认同多元智能,培养学生特长;创设真实情境,强调表现评价;家校牵手协作,保障活动效果。沈老师强调在未来的实践中,我们要关注核心素养,强化创新能力;遵循心理特点,体现层次多元;坚持完善考评,拒绝极端转向;改进平时作业,切实有效推进。 原杭州师范大学校长林正范教授则从教育评价理论的角度,简要介绍了评价发展的四个阶段,评价发展到如今,是多主体共同参与的评价,倡导教师、学生、家长共同参与和协商,从对学习的评价走向了为学习而评价。林正范教授特别强调,要关注课堂教学中评价的社会性发展价值和智慧性价值的引导。“ 一次亲切的体验,一份理想的情怀。” 杭州市基础教育研究室评价部主任朱秋蓉提出小学低段非纸笔测评的实践路径,依次是解读素养、依据课标、创设情境、实施评价和反馈改进。朱秋蓉强调,创新是遨游信息时代的金钥匙,要继续探索,勇于创新,才能使不同的评价方式更好地促进学生全面发展。 本次活动通过专题讲座、现场观摩、沙龙研讨,让专家、老师进行思想交流、观点碰撞,推动杭州市小学非纸笔测评的完善与发展向前迈了一大步。来源:下城区教育局编辑:蔡宇冠 胡晨曦 2018新劳动法,工龄没有用?以下这几点,农民朋友务必清楚! 信用卡不激活就万事大吉了? 事情并没有那么简单 太空中没有氧气,陨石为何还能变成着火的流星? 人类没有找到外星人的十大理论 学会这14款酱汁,没有难倒你的菜! 与两代皇帝都没有血缘关系的女人,却能执掌政权十六年 没有我的打扰,只希望你能过得好 经常吃这4种食物的人,容易得肝癌,希望没有你! 为什么美国1972年成功登月之后却再也没有下一次? 过年村长在喇叭上都广播了