聚焦“行走德育：德育方式转型的上城新实践” 2017年度上城区中小学德育工作研讨会于

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1月10日，在杭州天地实验小学，小交警整齐划一的手势操与冬日的阳光交相辉映， 2017年度上城区中小学德育工作研讨会正式拉开序幕。

本次会议聚焦“行走德育：德育方式转型的上城新实践”，上城区德育工作指导小组成员、上城区教育学院研究员，以及各中小学德育分管领导、骨干教师共计150余人参加本次研讨。

体

验

在天地校园

与会代表首先参观了上城区“行走德育”成果展，展示分“全面育人新体系”“行走德育新实践”“上城师生新形象”三个版块，42块展板详细展示了上城区各中小学践行“行走德育”的德育成果。

接着，参会代表在杭州天地实验小学校长王雷英的带领下一同参观了学校的影视德育基地。王雷英校长介绍，学校立足“体验”，通过小交警、戏剧、影视等特色课程，拓展活动育人、实践育人，文化育人的路径，前期与我区北师大附属杭州中学一起，在教育部党建和德育工作会议的实地展示中，获得高度评价。

行

走

在二零一七

开幕式简洁却不简单。与会代表通过影片《行走德育：让社会主义核心价值观成为孩子生长的芯片》回顾了上城德育的研究和实践。

2017年是上城区“行走德育”三年行动计划实施的第一年。

★

2016年底

行动计划启动；

2017年3月

项目基地评审、立项并开始运行；

5月

上城区德育高研班培训启动；

8月

项目经验在杭州市德育会议上作交流；

9月

上城区中小学“一日研学”启动；

11月

在教育部党建暨德育工作会议中接受了教育部领导的实地考察，“行走德育”获评全国德育工作优秀案例，上城区教育局被评为全国未成年人思想道德建设先进集体；

12月

完成研学旅行精品线路评比，14个研学基地导览资源上线，对16个第一批“行走德育”立项基地进行评估。

回顾这一年的时间轴，上城区各中小学一直行走在立德树人的路上，致力于让社会主义核心价值观成为孩子成长的芯片。

杨晓翊副科长随后宣读了《关于公布上城区第一批“行走德育”基地名单的通知》和《上城区“一天研学旅行”精品线路评选结果》，程艳科长为“行走德育”16个基地学校授牌，孔晓玲副院长为首届“一天研学旅行”精品线路设计获奖者颁发奖状。天地的《影视体验德育基地》入选上城区第一批“行走德育”基地名单。

研

讨

让德育美好

行走德育是以践行、体验和感悟为主的德育方式，也是上城区域德育运行的创新模式。走过2017，行走德育迎来行动计划实施的第二年。2018年，上城区将落实三个方面的重点工作，即建设四个方面的机制，让德育有条件行走；培育三个类别的基地，让德育有地方行走；开展“寻根”“铸魂”“扬帆”三大主题的研学活动，让德育有成效地行走起来。

研讨环节就围绕“如何落实走班走校走社会的德育方式”这一话题，聚焦五个问题进行分组讨论和汇报。

分

享

树区域旗帜

俞晓东所长以美国一所没有校舍、没有课程的大学为例，分享了这所学校以研修活动作为教学内容的故事。他充分肯定了上城的“行走的德育”理念，不仅是片区德育工作的创新，还是一种教育的国际趋势。上城的“行走德育”，从灌输走向体验，更关注实践性学习和多元的学习方式；从封闭走向开放，以行走地图形成区域联通，体现了学习无边界的理念；从静态走向动态，发展各个学校各具特色的德育特征，培养“合格+特长”的打上上城培养品格印记的优秀学子。

他提出，大家在实践的过程中，应该深入思考，我们想要构建的德育学习中心，与“学习中心”“未来学习中心”的本质区别在哪里？我们到底要培养怎样的孩子？这决定了德育工作的目标、内容和路径。俞晓东所长也为上城“行走德育”的实施提出了建议。做得更纯，重在培养做人；做得更深，重在系统化、可操作；做得更亮，成为区域教育的旗帜。

王健敏副院长认为，上城的“行走德育”很创新。它基于孩子充满幸福感的人生愿景，站在一个制高点思考如何“寻根”“铸魂”“扬帆”，将外部的灌输转化成内部的整体建构，从而形成内心的信仰，成为孩子成长的芯片。

上城的“行走德育”有情境。通过借鉴国外的场馆教育，上城为“行走德育”找到了一种链接资源、利用资源、家校社沟通的重要德育资源载体。通过这样的载体开展的德育活动，能成为最活的一种教材，做到行中有事、行中有言、行中有物。让孩子带着研究去走，在文化浸润、走读寻访中了解故事、触动心灵。

上城的“行走德育”特别实。在行走前有深度思考，在行走过程中有过程性评价、形成性评价，在行走后有累积性评价，动态生成，助推务实。将社会担当、国家认同统整在一起，将多学科的融合统整成为基石，成为“行走德育”最强有力的支撑，让“行走德育”走出更美的风景线。

程艳科长作会议总结。她指出，行走德育三年行动，第一年出品牌，第二年出机制，第三年出成果。一年过去了，上城正处在阶段性的转折点，为什么走？走什么？如何走？如何让各个德育基地既做出自己的德育特色，也将其纳入到区的统整地图里？

上城运用多种方式去尝试，利用数字化评价体现一系列的德育理念，但仍受到多方因素的制约，如安全问题、经费问题、人员问题等，还需要不断探讨实践，发现改变。

本次研讨会，厘清了上城区下阶段德育工作的重点和思路。愿上城学子心怀梦想，行走天下。