用易经的思维学习黄帝内经（一）而《黄帝内经》跟《易经》的关系通过八

用易经的思维学习黄帝内经

说到《黄帝内经》,其实关于它的传说也好,它的这种帮助,它的这种重要性也好,都是非常的多.

今天我们通过一个非常简单的对比,来感受一下《黄帝内经》对我们的工作和学习,甚至对我们人生,究竟有什么样的意义.

一、《易经》和《黄帝内经》之间的联系,学习《黄帝内经》要有《易经》的思维.

其实在提到《黄帝内经》的时候,我总是想跟大家说,我们育心经典为什么要倡导易根的教育.

提到《黄帝内经》之前,必须要给大家再稍微的提一提中华民族一部非常非常重要、非常伟大,甚至是没有办法用任何的赞美之词来形容的一部经典,就是《易经》.

虽然今天讲的不是《易经》,但是讲《黄帝内经》之前一定要我们心里面有一个浅显的标准,就是要有《易经》的思维.

这句话我在学习《黄帝内经》的时候,在听到赖老师讲这个提示的时候是没有办法去理解的,因为我个人当时的感觉《易经》是《易经》、《黄帝内经》是《黄帝内经》,他们之间的联系似乎根本就没有特别明显的痕迹.

随着对《黄帝内经》学习的深入,慢慢地发现《黄帝内经》当中很多的思想、大纲和它的主题,

到这一刻为止,可以非常肯定的断言,《黄帝内经》所有的思想、所有的原则全部都是脱胎于《易经》这本中华宝典的.

关于《易经》和《黄帝内经》最直接的联系,

其实我想说的是当中有一种非常重要的思考方法.

我们作为普通的家长学习《黄帝内经》,出发点自然是想说,能够通过《黄帝内经》的章节表述,让自己的身体、让自己的健康得到很好的呵护.

但是我相信很多家长在接触到《黄帝内经》的时候,有一些失望的发现《黄帝内经》当中并没有哪一个直接的条款告诉我们感冒如何医治?肚子疼痛如何医治?睡不着觉又应该怎么办?

它没有这样直白的表述,篇幅当中最多的还是那些之乎者也的古文修辞.

那我们怎么样通过这样一种诵读的方法,来了解《黄帝内经》当中所蕴含非常深刻的养生和生命的道理呢?

这里要提示大家的是,在学习《黄帝内经》的时候,要将《周易》或者说是《易经》的象数的思维,或者是象形的思维,或者是易象的思维,融入到《黄帝内经》的学习当中来,

这样相信才能对《黄帝内经》这样的一部医学宝典、人生宝典、生命宝典会有更高层次的理解和体悟.

之所以这样说我相信大家提到《周易》,提到《易经》,马上能想到阴阳,马上能想到五行,马上能想到八卦.

八卦是《周易》当中象征整个自然的一种来源和演化的最终的规律,

这对我们学习《黄帝内经》有着什么样的帮助呢?

在学习到《黄帝内经》阴阳篇的时候,和最早的这一篇‘上古天真论篇’的时候,对所谓的易象思维还没有特别好的了解.

当我们在诵读《黄帝内经》的时候,同时诵读《易经》的时候,我相信大家一定会有一种感觉,就是这两部经典似乎彼此之间非常的熟悉,因为这两部经典当中体现出来的一种思想高度和格局是那么的相像,虽然表达的方式不同,但是我们可以很肯定的有个结论就是《黄帝内经》它确确实实是《易经》的一个演绎版本,

只不过是通过身体,通过我们最亲切的,最熟悉的自然界的变化反映到人的身上,来阐述《易经》的道理.

这样子说不清楚大家能不能够接受这种的观点,但无论如何,这样的观点在目前的中医理论的学究界而言已经成为一个共识.

虽然现在西方的医疗如火如荼的在进行当中,但是随着整个天体的一个运转,我非常相信的一个事实就是在目前的社会生活状态下,对中华传统文化的这种认识和回归,已经是不可阻挡之势了.

这一点,我相信今天在座的所有的我们育心经典的家人们应该都是能够感受到这一点.

而《黄帝内经》跟《易经》的关系通过八卦是怎么样的一个联系方法呢?

道德经有一句非常有名的话叫:"道生一,一生二,二生三,三生万物.万物负阴而抱阳,冲气以为和".

道生一这个一呢,在很多的经典当中有不同的阐述,在《黄帝内经》当中对这个一的阐述叫做混沌的一个元气,动则生阳,静则生阴,从而阴阳环抱生什么?

生的是两仪,也就是《老子》当中说的一生二,两仪之后就生个四象,四象这个在我们《黄帝内经》当中也是非常的清楚,就是少阳,老阳,少阴和老阴,这就是我们在后面会学习到另外一部阐述《黄帝内经》的一部经典叫《伤寒论》当中所提到的六经辩证.

所以在整个经典学习的道路上,我现在有一种非常强烈的感觉就是说,你只要抓住了这个线头,这个线头我们这样一个比喻,就是易根这根线头,

你只要抓住了这个线头,慢慢的再拨丝抽茧一般的去学习浩若烟海的传统文化的时候,你会发现所有的东西都在你这根线上串着,你不会乱,你不会没有主张,你不会茫然的说:"我到底学这部好,还是学那部更有帮助?"

你会发现整个的学习会变得井然有序,会变得一切都是那么的慢慢的变得清晰起来.

这是我在学习《伤寒论》也好,在学习《金匮要略》也好,学习《千金方》的时候也好,慢慢的发现:啊,原来之前我们读《易经》这种底子,虽然这个底子的基础每个人的厚度有所不同,

但是就是这么一点点的积累啊,对我们学习《黄帝内经》,对我们学习以后再有可能再有机会跟大家交流的这些中医的经典的时候,真的是帮助太大太大.

所以我想在以后的课程当中,我会逐一的慢慢的跟大家交流这方面的内容,

因为这方面的内容对我们学习任何一部经典的帮助都是非常的巨大.

我们的《易经》的八卦这么一个思维,之前赖老师有在各种场合里面提到说《易经》的十大思维,当中就有一个八卦思维.

八卦思维到目前为止,如果一定要下一个判断的话呢,

比如说我们在《易经》的说卦传里面,因为对说卦传稍微比较熟悉的情况,是因为这两周以来我们家诵读的经典恰恰读到说卦传,跟孩子一起读经的时候呢,就将说卦传内容再重新复习了一遍.

在读到这段:"天地定位,山泽通气,雷风相薄".

或者是:"雷以动之,风以散之,雨以润之,"等等这一段文字的时候,我突然感觉到,《易经》的伟大没有办法用语言来形容她,因为这些东西我们可以看见,八卦所对应的这个自然界的八种自然现象:天、地、雷、风、水、火、山、泽.

这八种自然现象放到我们《黄帝内经》当中,放到我们的人体五脏六腑当中的话呢,我们可以看到一个非常有趣的现象就是,这个世界首先它是有一种无形的力量在驱动,所有的自然变化都是在不断的变化当中.

未完待续。

我想问一下，大家想不想把自己的孩子也培养得这样优秀？

真的想吗？

如果真的想，我再问一下，大家想付出什么代价？

需不需要付出一定的时间，一定的精力，还有一定的费用？

我们看看要付出多少时间。

如果说让你一整天什么都不做，只是教孩子读，肯定做不到。

我们提供的方法很简单，只要你一天付出半小时。

半小时，大家做得到吗？

学习经典能够让一个孩子变得这样优秀，所以我们一定要让孩子学习。

那么经典到底有哪些呢？

我们又应该从哪里开始呢？

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