新刊：2017学校课程全球报告12维《新校长》团队从12个维度

2017年最后一期杂志，《新校长》团队承续2016年度报告，从12个维度，聚焦“学校课程全球报告”。这12个维度分别如下：

1年度学校：一所塞上名校的博雅教育之路

人的一生很不容易，年轻时大家都充满自由梦想，坚持保留到最后的没有几个。其实，我们自身成长的不断突破，都是对生命本身自由不息的渴望。我特别希望我们师生都有这样的力量。但是，对于庞大的公办校，自由和舒展之前，必须要先确立底线的规则，要形成内在的规律。

2戏剧课程：

早在张伯苓创办南开之初，就慧眼发现了戏剧在教育人、塑造人方面的无可替代的价值。今天，戏剧课程在中小学中正大放异彩。北京十一学校、北京大学附属中学、清华大学附属中学，以及年度学校中清华大学附属小学等，中国的最好的中小学的翔实案例，以及它们的戏剧理念、模式选择、组织形式、学科整合、各自特色，都在这里了。

3生涯教育

让学生知己知彼，客观理性地找准自己的人生跑道，从这个意义上讲，生涯教育是最大的因材施教。生涯教育的主要对象是高中生，那么，我国各地学校的整体状况如何，国外又有什么参照物？可以借用哪些评测工具和手段？如何与其他课程进行整合？

4社会与情感学习

随着科学的发展,人们越来越意识到智商高的学生并不能保证在学校和社会中取得较高成就，而促进学生学业成绩提高的重要推动力是学生的社会与情感学习能力。

社会与情感学习，能够帮助学生掌握五大核心技能——自我意识、自我管理、社会意识、交往技能以及负责任地做决定。

5传统文化课程

各中小学传统文化教育的课程内容及实施方式很丰富多样，但从实施效果来看，并不完全让人满意。存在的问题：1.教学目标大而无当；2.对课程价值挖掘不够；3.堆砌资料不求甚解。

改进策略：1.目标制定具体化；2.问题探究深入化；3.观照当代现实化；4.继承发展创新化。

6阅读课程

阅读早已不再局限于语文学科和语文课堂了。有的学校开始了数学阅读、快乐阅读，甚至还有“全阅读”。那么，它们在阅读内容选择、氛围营造、组织形式、阅读评价等方面究竟具有何种特点？

7游戏化学习

游戏化学习可以解决复杂的数学、科学、英语语言艺术以及社会研究的问题；致力于培养21世纪的新型人才，让生活在互联网时代的学生能够通过数字网络、学习社群以及相关媒介，培养系统化的思维方式。

本专题提供了一个学校案例（纽约Quest to Learn 学校）和一个工具案例（Minecraft）。

8Steam Education

有人说，复旦附中是国内最像大学的高中之一，不仅有“文理学院”，还有“经济学院”和“工程学院”。有人说，复旦附中毕业的学生每个都具备做一个机器人的能力，只是难易程度不同而已。

9创客课程

更加不确定的未来是当前学校和学生面临的基本环境，因此，越来越多的学校和教室正成为一种基于创意流程导向的创客空间，而课程则正变成创客学习。

10场馆课程

叔本华在他的《论教育》中强调，人类的智慧是在探索真实的世界中形成的。但是，在现实的办学环境中，带孩子们到真实的自然和社会中去，会受到交通、安全、经费、时间等诸多现实问题的制约。

场馆学习就是把接触真实世界的机会还给孩子，把亲身体验、思考探究、综合应用的时空还给学生。

11个性化学习

技术的突飞猛进，正在将大规模的个性化教育变成现实。

个性化学习具有区别于传统学习的六大明显特征，分别为学习目标差异化、学习内容定制化、学习方法自主化、学习环境泛在化、学习成果多样化、学习评价随时进行。

12其他

这里是自成一格、不好归类的案例，或者势单力薄、不愿类聚的案例。但它们的价值却并不逊色。

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