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争议背后是对高考作文的误读 。
这场争论，从不同角度看都有道理，无法绝对说对或错 。但大家往往忘记了这是高考，是高考作文，不应静态地争论这篇文章的好坏，必须放在高考这个环境场景下考虑 。高考是一个选拔性考试，必须有一个统一的尺子，这个尺子唯一的决定者就是命题人与阅卷人，否则就会陷于无休止的争论最后影响高考阅卷的公正性 。
其实这场争论的背后，存在着对高考作文考试定位的误解，大家争议的焦点实际已经偏离了高考作文考试的定位 。无论命题，还是阅卷，高考作文到底应该考查考生哪方面能力？在我看来，高考作文需要考查的核心应该是明确的，即考生的基本书面表达能力 。这些未来的大学生，他们将来可能会当工程师、做医生，当公务员或者是成为科学家，从事各种行业 。因此，高考作文第一项任务就是考查学生的基本书面表达能力，即基本语言组织能力，与隐含在背后的逻辑思维，而不是文学性 。高考作文绝不是用来筛选中文系学生的，也不是考作家的，因为不可能考出作家，根本无力也不应该承担此责任 。
其实不只我们的高考，放眼去看全世界的“语文”测试，从托福到雅思，从美国的高考SAT到ACT，其写作测试的核心都是表达与逻辑 。部分写作考试甚至是机器阅卷，背后的根本原因，就是书面表达的逻辑是测试的核心 。
从这个角度来说，争论似乎不应该存在，浙江这篇作文给高分是没有任何问题的 。表达方式的不同，不应该是我们质疑的焦点，即便是炫技，也得有扎实的语文基础可炫 。
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树立怎样一种满分典范，事关一个社会对写作、表达和交流的理解 。
关于浙江这篇满分高考作文的争议还在继续，有人觉得诸多批评对一个考生太苛刻了，我想这是一种误解，没人把矛头指向那个考生，指向的只是拿不出服众干货的满分评判标准 。不真诚是影响语言清晰的最大障碍，清晰、直接的写作远比文体华丽的写作更费力气 。
有人说，这是应试作文，不能用公开发表的评论标准去要求，阅卷老师能看懂就行 。高考作文虽然不要发表，无须面对公众，阅卷老师主导着判断 。但阅卷老师作为读者，跟普遍读者和这个社会的主流审美判断，是没有多大差异的 。阅卷老师也是人，他也应该以普通人对文章的评判去给分 。阅卷者掌握着打分的权力，但这种主权并不属于阅卷者，尤其打出满分并高调公布时，更要接受公众的审视和规则的考验 。基于高考重要的选拔特性，阅卷的视角是专业的，也是公共的，阅卷视角与规则不应该是封闭的，而应接受公共写作规则的苛刻考量 。什么是公共写作规则？就是拿出来接受大众眼光的评判 。
有人说，高考作文就得炫技，这种选拨性考试，某种程度上就得比炫技 。这话也没错，关键是，你得足够炫，炫得让人服气，不能炫到让多数人都觉得“你说的什么东东” 。炫思想炫深度，却让人不知道你炫什么，明明可以用简洁的句子却写得如此不知所云，这种坏句子只能算是炫砸了 。
【央视新闻|央视热评：这篇看不懂的高考作文 可以树为满分典范吗？】这不是宽容不宽容，而事关写作原则、评分公平和价值导向 。满分作文，更应该有文字和思想的通透性，是那种让人一口气读完产生触电感的深度好文，既有酣畅的阅读快感又能回味无穷，在思想深度产生强烈的共鸣 。
再强调一句，无意针对考生，只是针对满分的评判判断 。
（原题为《热评丨这篇看不懂的高考作文，可以树为满分典范吗？》）(本文来自澎湃新闻，更多原创资讯请下载“澎湃新闻”APP)新闻推荐
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稿源：(央视新闻)

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标题：央视新闻|央视热评：这篇看不懂的高考作文 可以树为满分典范吗？( 二 )