洋葱学院杨临风：人机互动课，K12在线教育的另一种路径洋葱学院联合创始人兼CEO杨临

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洋葱学院联合创始人兼CEO杨临风
芥末堆 12月4日李梓毅报道
11月24日，在由芥末堆举办的GET2020“或跃在渊：教育的信心与发展”教育科技大会上，洋葱学院联合创始人兼CEO杨临风做了《K-12在线教育的另一种路径》的主题演讲。
在杨临风看来，人机互动就是K12在线教育除了双师直播大班课等模式之外的另一种路径。他认为，人机互动课能提供个性化的学习体验，并且内容精炼、时间短，适合扩科。此外，成本易把控、覆盖、交付较为容易，这使得人机互动课能实现大范围的普惠。这也是杨临风在演讲中提到的人机互动课的三大优势。
以下为演讲实录，略有删减：
今年受疫情影响，全民网课，虽然能快速让大家去上网、普及和使用，但这里面槽点和需要解决的问题还是蛮多的。
今天的K12市场中，双师直播大班课模式确实跑得非常快，而且头部企业一骑绝尘。我们一直在思考和做的事情就是：有没有不一样的形式，这个行业未来只是这一种形式吗？有没有别的路径？这是我们要跟大家分享的方向。
在同质化大班直播之外，洋葱一直在探索的是人机交互课的模式。我们在过去6年多一直在做这样的尝试。
人机互动课有机会创造高品质的个性化课程首先，人机互动是高研发投入，高固定成本、低边界成本的。制作一套完整的人机互动课，需要把至少一个学科、一个学段所有的课程进行精细化拆分和教研，再给每一节课制作动画、录制老师视频，做逐字稿的拆分，逐帧做出来、剪辑、配音、匹配，最后这节课才能放出来。以洋葱为例，每节6到8分钟的人机互动课，在我们公司内部的流水线大概要做两个月，约几十个环节。
理论上来讲，人机互动课的知识容量和信息吸收效率比其他教学方式高。因为前期需要投入更多的心智琢磨课堂表达，这是保证高品质投入的一个特点。
第二，从学习节奏来看，本质上你是给每个学生分发个性化学习助教，学生按照自己的学习节奏在学习。传统的学习，不管校内还是校外、线上还是线下，一个老师带多个学生，这相当于老师开大巴车，控制着节奏，学生则跟在后面追，不知道要往哪去，唯一要做的就是跟在车后面。一旦你说有点累到旁边去买瓶水，一扭头，车没了，去哪了？不知道。这对于学生来讲没有方向感和目标感。
而人机互动本质上是给每个学生发一辆自行车或者摩托车，给他一个地图，告诉他该怎么使用、怎么去，给到他每个节点上的帮助。他有能力按照自己的节奏去掌握起点和终点。过程中会有很多人机交互的节点帮助他思考和反馈。这样的过程下来以后，学生是在跟自己的大脑交互。相比于1对1的老师在眼前讲，问学生你会了吗？懂了吗？这种高频互动的效果更高。
所以，做到极致的人机互动课是可以做到极致的个性化互动的。
第三点，设计感。前期，你可以花大量时间去思考一个学生该如何学懂知识点。课程可以融入大量的场景化设计，激发学生主动思考。这样的模式能把学生带入到课程创设的情景中，跟着你的思路走。
人机互动课时间精炼，易排期，易扩科人机互动课在时间上比较精炼，相对来讲，单位时间容量大，课程排布比较灵活，所以容易排期，学生可以学习多科。
所以最近这段时间，我们一直在做的一件事情就是扩科。洋葱从最开始的数学扩展到现在，初中学段基本上是语数外物化五个学科为主。未来，我们会继续扩科，对初中、高中、小学各个学段做横向、纵向拓展，我们现在也有高中和小学的数学课程。未来希望做K12全学段的课程。
所以我认为人机互动未来能够有机会更多地陪伴孩子，以更高效的姿态满足孩子的学习需求，这是我们认为人机互动的第二个特点，也是它能够在市场上有自己的位置的原因。
交付稳定、成本可控，人机互动课如何实现普惠？人机互动可以真正让优质教育普惠大众，不仅是体验环节，而且能够以一个相对可接受的价格，长线陪伴一个孩子、一个家庭很多年。
首先，人机互动交付稳定，基本上可以用一个极其稳定的品质，无上限地服务很大的规模。只要服务器撑得住、能够支持高并发。同时，这也能保证每个学生的学习体验都在一个水平线上。