孩子的行为问题要咋办( 二 ) 问题描述得

4. 针对求关注而引发的问题行为：同样的，可以通过训练儿童的社交技能和基本提要求技能来替代问题行为。
【孩子的行为问题要咋办】 另建议宝妈到专业的医院做一次孤独症筛查。

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在没有确诊前，很难给出合适的“治疗”或“干预”方式。题主也没有描述语言问题。不过如果所列例子确实是“行为问题“，而且题主对小孩的语言发展能力有怀疑的话，由于正常2-3岁的语言发展很快，不妨也先评估一下语言的发展水平是否滞后。因为上面所有的回答都没有仔细考虑行为问题和语言的关系，可以参照AAC （辅助与替代沟通系统）（四） -- 问题行为 - AAC (辅助与替代沟通系统） - 专栏的解释。
■网友的回复
看到这样的问题邀请都很纠结要不要回答，因为一个孩子的行为问题或者说是不是有行为问题光凭简单的描述而完全没有接触观察的条件下根本很难做出判断。而且我知道，无论是和完全正常还是有所谓"问题"的孩子一起相处的过程中总有令人头疼的时候，在我们描述这些情景的时候不免会刻意强调突出那些问题，这样让读的人觉得所有情景是一种常态。您上面描述的情景对于一个不到三岁的孩子来说并没有什么不正常的地方。疲倦，溺爱，生活不规律都可能是发脾气的原因，积极的引导要建立在理解的基础上。你所描述的发育迟缓也只是运动能力上的发展，他是否有智力社交情感方面的发展障碍很难判断。别给自己的孩子贴上没有必要的标签。有时这些标签反而会变成问题的来源，成为逃避自生问题的出口。在我看来，无论孩子发展是不是存在障碍问题，家长首先要用"正常"心态对待孩子。在这里分享苏中彦的一篇文章个案咨询，无法承受之重 - 苏中彦专栏 - 专栏
■网友的回复
谢邀。其实我个人认为，不管孩子是不是发育迟缓，规则是一定要建立的。另外，鉴于你最后说的评估为发育迟缓，那么可能他的自学能力并不高，那你就要去教举个例子：他拿不出面包，你要在他发脾气之前，主动问：“我帮你打开一点，这样面包就可以拿出来了。”之后，再告诉他，下次面包拿不出来要找人帮忙。第二次遇到相同情况，还是要在他发脾气之前，主动说：“宁宁，我们叫爸爸帮忙好吗？”然后和孩子一起，拿着面包袋子走到爸爸面前，这时你要提醒孩子说：“爸爸帮我打开好吗？”第三次，换爸爸带孩子找你帮忙，让孩子学习“帮我……好吗？”这个句子。然后，如果孩子盛饭的时候发脾气，首先，你们要做的是安抚，不要生气，我们再试一次。帮他盛饭，提高成功率。搭积木也是一样。如果之前的事情他拒绝你们的帮助，还是要发脾气，或者在学会了之后仍然发脾气，不吃，你就问他：“你吃不吃？真的不吃吗？你确定你不吃？”在这三个问题都得到他“不吃”的回答之后，把食物收了，在下一顿饭之前，除了喝水，什么也没有，切忌心软，千万不要孩子过一会儿又发脾气了，你马上妥协，要什么给什么，这就强化了他“发脾气”这个行为。如果是不玩积木，同样问三次，然后收掉积木说，那你玩别的吧。因为看题主的描述，他在外面跟小朋友玩的时候并不会发脾气，只有在家里会发脾气，那你要从家人身上找原因了，肯定是家里的人很顺着他，一发脾气什么都有，强化及时的不要不要的。一定要从大人身上开始改。再说说社交这方面，孩子比较粘你，说明你带他的时间是最多的，这点要表扬。但是你却没有引导好，孩子不会交朋友没关系，我们要做沟通的桥梁。比如，他想玩玩具，玩具在别人手上，你可以教他“这个小汽车可以给我玩一会儿吗？”别人如果给了，要说“谢谢”别人如果不给，要说“你玩好了给我玩好吗？”从语言表达开始教。另外，最好给孩子找一个固定的玩伴，他对陌生人比较抗拒，而且害怕陌生人，那就找一个固定的小朋友一起玩，熟悉了之后再扩大朋友圈。孩子对你的依赖，主要是因为自身的能力不足，所以要从最简单的开始，一点一点地教给孩子，一点一点地让他体验。最重要的是规矩！最重要的是规矩！最重要的是规矩！