怎样评价广州五羊小学推出粤语教材粵語重要的

粵語重要的是現代化。即，能否完全用粵語討論機器學習，編譯原理，後結構主義和拉美文學？任何語言都可以做到這些，只要妳去用。總是教那些老掉牙的趣味粵語，粵語就會變成殭屍。
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惠州什么时候才有客家话教材啊。。。我是蛮担心这些语言会消失的，就拿自己的经历吧。上幼儿园之前，我在家和父母都是白话交流的；上学之后就只讲普通话了。不单是我，我妹妹，堂妹，都是这个情况。还是比较希望学校可以重视这些问题，教一教年轻人方言。我自己不会客家话啦。。。只会听，身边很多同学也是和我一样，会听不会讲。无压力听懂客家话大概是惠州人的种族天赋吧哈哈。
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粤语才没有式微到某些人说的那种地步。在我看来，粤语仍然是国内最强势的方言之一。我的母语客家话才是处于消失得最快的方言阵营之中。使用者多数在贫穷落后地区，显得土气。不像广州香港那么发达，显得高端。粤语有流行音乐，客家话只有老山歌。本地年轻人如果有得选也会考虑去学粤语。语言不是一成不变的。普通话和民国国语有差异，民国国语和以前有差异，以前和更以前有差异，一直有变化。就如甲骨文到今日的简体字。粤语所谓发音变化、套用普通话词语等现象在我看来正常合理，是文化交流的结果。香港甚至还套用英语呢。开通粤语文化课，使用一些教材教授粤语文化知识是好事。应该作为选修课，帮助有心人得到一些相对正规的粤语教育。我的粤语学习全靠小时候的耳濡目染，脑中没有清晰概念，全靠大脑语言中枢硬扛，常有模糊的地方。但是广州读书的小孩不一定喜欢粤语，说不定还是个北方人二代，或者别的来源。这门课不该成为必修课。不过我估计多数孩子是比较欢迎这种比较生动的课程（唱童谣，讲故事）的。方言除了文化遗产这个属性，还有一个作用就是身份识别与认同。在本地，是被接纳成“自己人”的依据。在外地，方言和家乡可以维系一个交际圈，人脉圈。利益相关：粤语、客家话、普通话使用者
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顺德人自动走过来。看到校本教材的新闻还是感叹了一下，回忆起五六年前广州的“撑粤语”运动，当时我就很好奇广州粤语生存环境及其发展情况。没想到稍微走访了一下才知道，广州有很多中小学甚至幼儿园都教育小孩子认为“说粤语是一种不文明的行为”，这着实让我感到很吃惊。我是土生土长的顺德人，父母都操着一口广州话顺德话混杂的粤语，在广州读大学之后我才完全将两者区分开来。就顺德而言，我觉得顺德本土对粤语的保护还是做得可以。我自己也在寒暑假带过一些小学幼儿园的托管班，结合自身调研经历，得出的结论是目前幼儿园、中小学、高中大家课后都用粤语（顺德音占大多数）交谈，并且学校也不反对。据说顺德某高级中学的个别有资历的语文老师，曾经使用粤语（广州音）教学，让我开了眼界。这应该能说明，在距离省城广州西南方向三十公里的顺德，粤语虽然不能说保护得很好，但是由于顺德本土意识浓烈、家乡情感深厚等因素，使得顺德话仍然有一个较好的发展土壤。我觉得，这本校本教材的出现，其目的不是要与中央的政策对抗，我相信五羊小学并没有忽视普通话教学，而是教育岭南人的下一代不要忘记自己的出身和根源，不要忘记语言也是岭南文化及其重要的组成成分之一。就我个人来说，我自己无论是顺德话，广州话，还是普通话我都能掌握得挺好，至少儿化音也能咬得准，这个跟我父母从小给我听录音带有关，练就了我普通话的语感。我相信，在广东，绝大多数人都不会忘记普通话的重要性，岭南人对自己的根很看重，但是她他不会因此而放弃认识世界的脚步，他们会积极走出去，拥抱祖国，走向世界。我记得我曾经看过这么一句话，粤语能让我知道我从哪里来，普通话、英语则让我知道我要往哪里去。我想，确实是这样的。