小学生用关联词造句，爸爸看后不敢回家，老师调侃：真是“坑爹”( 二 )

就像下面这位小朋友，用“有了……也有了”造句，结果就给老师造了个二胎出来。

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老师看到后也是哭笑不得，这些孩子的想象力也太强了。
★小学生的经典造句，老师看后笑出鹅叫，这书太难教了
我们都知道小学生的想象力丰富，他们在答题的时候，也可能会因过于丰富，导致答案与标准答案有出入。
就像“偷懒”造句一样，小学生的这些经典造句也是让人捧腹大笑，老师直呼：
“这书太难教了。 ”

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这些造句在成年人眼中十分勉强，虽然看起来通顺，但是字词运用不当，其实老师批错、批对都可以，争议不大。
若是批错，理由就是小学生造句表面通顺，实则没有理解词语的意思。
考试的目的不是分数，而是理解、应用，所以站在这个角度，小学生的造句就是错误示范。

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造句是小学语文的重要题型，分数占比虽不算高，但是考查方面比较广。
小学生想要提高造句能力，就要注意造句不要口语化，尽量用书面表达，同时句式要合乎情理。
就像上面图片中，我看见一只狗把太阳吃了，句式用得恰当，但是本身不合情理，唯一能够解释通的就是天狗吃日。
除此之外，句式不要太简单，像“我家有钱”这种，就是明显的偷懒行为。
还有，造句时要联系语境和句子本身的特点，上面的例句中已经给了范例，小学生却用“和尚用飘柔”造句，这种语境不符也说明他们对词语的感悟不当。

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所以，造句要符合结构与语境，家长要做的就是培养孩子的语感，不要直接词汇的表面意思，深层含义也要了解。
日常生活中，孩子可以多读书，在知识的海洋中扩展词汇量，增加理解能力，适当地运用自己的发散思维，而不是天马行空，这样就可以应对造句了。
作为“网络第十一大神兽” ，小学生总是给我们带来许多欢笑，不过这种快乐要建立在合理的范畴中。
小学生第一次、第二次这样造句，老师和家长可以一笑了之，但是他们若是习惯了用这种思维造句，就要及时纠正哦！
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