年轻班主任抱怨“班主任难当”！优秀班主任：抓住6个字，搞定！在教师节表彰大会上发言时说

#优秀教师班主任#一位有着20多年工作经验的优秀班主任，在教师节表彰大会上发言时说：当下，许多年轻班主任认为“班主任难当” 。班主任工作难度大、辛苦，这是事实，但是，我认为什么事都有一定的方法，如果掌握了方法，事情就会变得简单多了。
我从多年的班主任工作！实践中体会到：班级管理的要诀是“关心”、“服务”、“领导”六个字， “关心”是条件， “服务是保证， “领导”是关键。

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“关心” ，包含着两个方面：一、关心学生；二、关心科任老师。
关心学生，包括关心个体学生和群体学生，主要是关心学生的思想、学习、生活、身体健康诸方面。要关心学生，关键是要了解学生，班主任可以通过个别谈心、家访、征求科任老师意见、座谈会、小组对个体学生评估等办法了解其情况。对于群体学生班主任主要通过两种途径来解决。
首先，是学生集体评估，班主任可采用综合小组讨论评估班级群体学生的意见和集体答卷的办法。这样，就可以及时地比较实际地了解和掌握群体学生在各个阶段的思想，学习、生活等方面的基本情况。
其次，是听取和综合各任课老师对群体学生的评估意见。只有在了解和掌握学生的基本情况基础上，才能有的放矢，对症下药地做好工作，才能真正地关心学生。

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关心科任老师，对班主任来说，根本的就是要做好协调工作，起到桥梁纽带作用。协调，是指协调好任课老师之间及学生之间的关系，促进师生之间的交流沟通。通过“关心"增强班级的凝聚力。
“服务”应包含四个方面的内容：
一是，班主任要努力为群体学生的成长进步，创造良好的氛围和环境，经常为他解疑释难；
二是，班主任要尽可能地为个体学生的成长进步、个性发展、特长发挥，创设外部条件，提供机会；

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三是，班主任要为班干部独立开展工作进行培养、指导，及时解决他们工作中遇到的问题和困难；
四是，班主任要为科任老师的有效教学创造良好的班风和学风。
“领导” ，就是指班主任要集中学生和科任老师的集体智慧，制定符合班级实际的行之有效的班级工作计划，并精心组织指导学生开展班级工作。
班主任要重视和发挥学生在班级工作中的主体作用和科任老师的参谋作用，调动他们的积极性，分步完成班级工作的近期目标和最终实现班级管理的远期目标。

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【年轻班主任抱怨“班主任难当”！优秀班主任：抓住6个字，搞定！】班主任教育管理学生是一项复杂的系统教育工程，其成效要受到多种因素的制约。在这多种因素中，我认为“关心”、“服务”、“领导”六字是班级管理的核心，这二者是互相渗透、互为贯通、相辅相成、浑然一体，缺一不可。
（作者：烟柳）