教育|教育减负与培训班、考核与做题家、教育留白与无用之用( 二 ) 人皆知有用之用

就是说，一样东西，只要有人的行为，观测或者干预，都会让多样性减少。
进化中的效率和冗余

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按照达尔文的进化论理论，动植物进化主要是为了适应环境，海洋减少，陆地增加，那动物就陆续进化出了肺，植物就从蕨类等进化到了种子植物；森林减少，古猿就从森林里出来，直立行走了。
这是非常有效率的进化，快速适应环境。
不过生物体还做了一件事。像人的不少系统都是双份的，双肺、双肾。这对于效率来说，并没有必要。人可以靠单肾活着。即便是单个的肝和胃，也是有冗余度的。割掉一部分的肝和肾，人还是能正常工作的。有时候把某个器官整个拿掉，其他器官也会有部分功能来代替那个被拿掉的器官。生物体的冗余度可以说是至少有三个层次。
这么复杂的冗余度安排，就是人给自己留的后手，主要是为了安全，在极端情况下，能保证自己的生命延续下去。
教育考核

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大家会觉得奇怪，我聊这么多，跟教育有什么关系？大有关系。
教育部门的干预越多，教育生态中的多样性就越差，主管部门越追求效率、KPI ，教育中的冗余度，也就是人为长远做准备的后手就越少。
现在大学被人诟病，唯论文、唯学历、唯文凭、唯帽子、唯分数。五唯是有不少弊端，很多学科疯狂灌水，但没有实际效益，不解决真正的问题，在科学上也没有真正的突破。
但是，如果不看论文，看什么？看大佬的脸色？青年教师们非常不服气。
根本原因就是教育部门对大学的各种评估和考核，而且这些评估和考核直接和个人的职称、收入挂钩。只要这些评估和考核有后果，肯定是大家就奔着指标去努力，人人都当做题家。大学都是做题家，学生又怎能幸免？
科研工作者们还会想着干点自己喜欢干的事吗？在没有解决好职称，对付各种考核之前，几乎没人能这么干。
中学也一样，对老师的考核很多，尤其是升学率。考核什么，最终只有这一项，其他项目就是寸草不生。
当办教育时总是要求一个结果，你想获得什么时，有些东西就永久失去了。
庄子说，人皆知有用之用，而莫知无用之用也。我们需要给教育留一点空，不需要事事考核，学校压力没那么大，老师压力也没有那么大，自然学生压力也不会这么大了。
大家说呢？