老师要和孩子们一起享受“做梦”的时光周末的教师月度研习会

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周末的教师月度研习会，我们分享了刚刚过去的“光之螺旋”庆典，让各班组互评。大家纷纷给一个班点赞，因为当天她们三位老师全都盛装出场，宛若天仙。孩子们无论从衣服装饰还是文化背景与知识点上，也都准备满满。

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这是我最欣喜看见的。
我曾经与一位很有经验的园长辩论过，她说幼儿园的一切都是为了孩子，要以孩子为中心。我说，孩子应该是核心，位于中心的应该是老师与儿童。过了好几年，她回应我说：是的，的确是这样。
如果打个比方，那么逸之风幼儿园更像李白苏轼的风格，浪漫不羁乐活人生；更像是西方童话中那个永远长不大的Neverneverland 。每一位老师在这里，不仅仅要完成照顾与教育孩子的工作，也要把自己的梦想与愿望放进去。

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作为一个以人传人，以心传心的幼儿教育事业，老师的生命状态和外在表达，会分分钟影响着孩子们。小孩子最重要的学习方式是模仿，模仿老师不用语言所表现出来的一举一动。
教师可以在上课时神采奕奕，有章有法。但下课时如何穿衣服，整理物品，关门，与孩子再见，这一系列无意识的小动作，孩子们都会看在眼里，记在心里。
【老师要和孩子们一起享受“做梦”的时光】尤其每个月，逸之风的“多元时节”主题都会把一个美好的童话与梦幻带进来。要么来自印度神话，要么来自古希腊爱琴海，要么来自上古传说…..瑰丽神奇的故事需要大量的想象来再现，故事里所蕴含的美好品质，比如坚韧不拔，善良勇敢，等等等等，都需要老师惟妙惟肖的语言和形式去表现。

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如果老师们不享受其间，不把自己放进教学设计中，不让自己成为故事中重要的一员，那么孩子们就只接收到干扁扁的信息。他们看见老师的是一张“教学脸” ，而不是充满欣喜与探索的好奇样。
最重要的是，如果老师们只是长年在执行一项项教学任务，那么自己的心就没有得到滋养。无心就无情，那么师生之间，家园之间的关系，很难是亲密温暖的。

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所以一所幼儿园高级的部分，是看教师与儿童，乃至于家长的生命状态，是不是在共同生长中。这所幼儿园有没有一个涵容量与立意比较高的指导思想+核心内容，让老师们有机会把自己融进部分教学活动中，好好享受与儿童在一起做梦的时光。