知识可视化：有效促进幼儿在生活环节中的学习与发展中国著名教育家陈鹤琴先生提出：“还给

中国著名教育家陈鹤琴先生提出：“还给孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他们在生活中学习” ，而《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要诊视游戏与生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，做大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
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幼儿的学习来源于生活，最后还要回归生活。学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动中发生着、进行着。
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幼儿在园的一日生活中，除了集体教学、区角活动、户外活动等主要学习与游戏环节外，还有更加细碎、冗长的生活环节，比如吃、喝、拉、撒、睡、穿脱衣服等，如何不浪费一日生活中的每一个黄金时间段，挖掘出其中蕴含的教育价值和意义，并采取有效措施支持幼儿学习与发展，并成为了十一幼教师们要研究的一项内容。
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为此，十一幼教师成立了专门的研究小组，运用知识可视化方法，将幼儿一日生活环节中不可见的大脑信息以可视化的方法呈现出来，帮助幼儿记忆、表达、展现。
【知识可视化：有效促进幼儿在生活环节中的学习与发展】通过不断的研究和实践，目前，已经形成了覆盖小班、中班、大班入园签到、饮水、排便、洗手、加点、进餐、离园、穿脱衣物8类生活内容共18个成果，这些成果的运用有效促进了幼儿的学习与发展。
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