《园丁与木匠》：“教养，是一项很糟糕的发明” 我们越控制饮食的精细程度

我们越控制饮食的精细程度，就越不健康；越想让孩子拥有成功的未来，孩子就越拥有不了。
——《园丁与木匠》
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20世纪的美国，和改革开放后的中国一样，社会结构的巨变，家庭规模的变小、社会流动性呈指数增加，夫妻需要先忙事业再生娃，这些都让新手父母学习育儿的路径与以往完全不同。
以前都是“师带徒”式的方式，现在却不能这样了。
于是，「教养模式」横空出世，填补这一需求。
「教养」一词在1958年的美国出现了，十年后的70年代，教养终于流行起来，距离今天其实不过50年而已。
《园丁与木匠》里说：可惜的是，教养确实是一项糟糕的发明。
为什么这么说？因为：
孩子天生的学习模式和我们给他们规划的学习模式完全不一致。
大多数父母把越来越多的时间用在工作和学习上，然后自然而然的把成人的「工作和学习模式」用在教育孩子身上：
为孩子设立明确的目标，并相信他们可以被教导的越来越好；
正是这样单一的目标和期待，不仅没有改善孩子和家长的生活，还在很多方面让生活变得越来越糟糕。
这就像现在的「营养学界」：
我们越可以控制饮食的精细程度，就越不健康，最注重饮食健康的社会，肥胖率越高；越想让孩子拥有成功的未来，孩子就越拥有不了。
在市面上，讲健康饮食、养育的书和成功学的书一样多，可谓汗牛充栋，但这恰恰证明了它们毫无用处，如果一本书管用，市场就被满足了，其他的书自然就不会出现了。
为什么那么多育儿书籍没用？
因为它们忽略了两个儿童成长的事实——多样性和可变性。
如果不以这几个事实为地基，建立起来的方法都是无效的，甚至是有害的。
科学家研究证明：
“多样性和可变性，正是人类在如此强大、残酷的大自然面前没有灭绝的根本原因。 ”
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1、多样性：孩子千姿百态，育儿方法千篇一律在古希腊时代，人类把“无序”看做文明进步的死敌，但19世纪的浪漫主义却把它视为自由、创新的源泉。
【《园丁与木匠》：“教养，是一项很糟糕的发明”】我们现代人都知道，儿童不是工业品，不可能千篇一律，但孩子们天生的多样程度，可能还是超出你的想象——70亿人，没有一个是一样的。
为什么人类需要如此的多样性?
因为只有足够多样，才能保证物种的延续。
为什么新冠病毒如此厉害？
因为变异，每一代和上一代都不一样。
为什么如此厉害的新冠病毒、非典病毒没有将人类消灭？
也正是因为多样性，每个人不一样，背后的免疫系统就不一样，病毒要攻破全球70亿个免疫系统，显然只靠一代病毒是做不到的。
为什么我们发明了抗生素还是无法消灭病毒？
也是因为病毒的多样性。
所以，人类和病毒的战争，还看不到尽头。
这就是多样性带来的好处，保证物种不被整体一锅端。
在人类多样性的背后，当然就是特点各异的孩子，他们的性格、能力、强项、弱点、智力、禀赋都不一样。
且那些我们看上去的「弱项」之所以没有被“进化的剪刀”减去，是因为那只是我们眼里的弱项，实际上每个特点在不同的情况下，都会有用武之地，有时甚至是“强弱交替”的。比如：
现在生活比较安逸，那些保守型的人，就会生活的好一些，冒险精神好像很无用；
但一旦危险来临，那些具有冒险精神的人，就会为人类开创新的未来。
古代狩猎时代，那些注意力分散的人，可以同时对几件事保持敏感，又可以把注意力放在猎物上，又能保持警惕，不被大型食肉动物所猎。