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到博物馆上堂课，在北京算不上新鲜事儿。但在校园里建一间博物馆教室，算得上新创意了。最近，北京四中正在与国家博物馆合作，计划打造一座“国博教室”，通过科技手段和巧妙的设计将千年历史浓缩，让“文物”可碰可用。未来，这里还可以将学生的文创落地。

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今天上午，北京四中举办了以《构建中学博物馆课程践行中学育人方式改革》为主题的科研月专场论坛活动，邀请专家老师为博物馆课程、博物馆教室出谋划策。
从2016年9月，国博就与北京四中携手共建中学博物馆课程，至今已走过4年多的历程。目前，该校国博课题研究小组共有20位市区级骨干教师，来自9个学科组。“主要是利用国博文物资源，科学设计学校课程内容和文物学习课堂，面向初高中学生开设选修课。”研究小组老师于鸿雁说，课程内容也在不断调整，最初我们选择了近两百件文物，但现在这个数量缩小到了64件。每一件文物都是中华五千年文明史重要节点上的见证者。
【 牵手|四中牵手国博，要把博物馆“搬”到教室里】为何涉及的文物越来越少？于鸿雁解释，博物馆课程不是让学生只了解文物的一些皮毛，听一听历史故事。这是一门综合实践课，文物是载体，更强调培养学生的综合实践能力。比如讲到贾湖骨笛，老师会引入化学知识、音乐常识还有生物知识。“这还是一堂劳动课，学生们要动手制作骨笛、穿孔、测试声音等。”
学校还专门编制了文物阅读学习读本等。目前，文物学习学生手册已经完成初稿。上个月，于鸿雁和同事们参加了由国博主办的第4次项目专家论证会，共同开拓了中学阶段的馆校合作博物馆综合实践课程，深入探索如何通过馆校合作，把优秀传统文化当中所具有的当代价值、世界意义和文化精髓提炼出来，构建可以面向全国推广的馆校合作模式以及博物馆实践课程体系。
首都师范大学教师、教育专家张汉林说，在博物馆课程中，学生的兴趣得到了发展，其情感得以丰富，思维得以训练，人格得以健全，培养了具有浓厚兴趣、积极情感、独立思考、健全人格的人。
“希望通过类似的研讨，探索更多馆校合作的可能。”于鸿雁说，学校要打开围墙办学，而博物馆体量大，内容丰富，如何利用好这些社会资源，是未来需要研究的方向。不仅是学生，老师也要有更广阔通识的素养。未来，学校计划建设一间国博教室，增加一些互动设备，学生的文创作品将在这里生产展示。
来源北京日报客户端 | 采访人员刘冕
编辑王雯淼
流程编辑刘伟利
【来源：北京日报客户端】
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