?孩子考试太粗心？真正的原因是...6个习惯助孩子改掉“粗心”的毛病相信大部分家长都听过考试考砸了的孩子

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相信大部分家长都听过考试考砸了的孩子这样说：“这次考试太粗心了，其实我都会做。 ”真的如孩子说的是粗心吗？如果不是，那又是什么原因导致的呢？快随小编一起来看看吧↓↓↓
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想像这样一个场景：
一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次，有那么一两次很标准，有几次失误，不过他认为自己比赛时应该能做到标准。
比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了，离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。 ”
听了这个故事，你会怎么想？估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！
所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。
我们判断“粗心”的通常标准是：
简单的，不该错的，考试错了
——那就问问自己，熟练度足够吗？
原本会做的，考试做错了
——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？
审题错了，不是不会做
——那再问问自己，准确率够吗？有没有多做题？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实事实不是这样的，为什么呢？
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1.熟练度不够可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对，如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决方法
一道题目，至少要反复接触六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才能在考试中能做对。
2.基本概念不清还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。
在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。
解决方法
试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。
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3.准确率不高家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。
如果平时做事力求“一遍做对”“每遍都提升” ，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。
如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会” ，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。
所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍，而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大，因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。