利用“蝴蝶效应”，将第三种力量的作用在教育孩子中发挥到最大蝴蝶效应是最早是气象学的一个概念

蝴蝶效应是最早是气象学的一个概念，由美国科学家洛伦兹提出，后来又运用到其他行业和领域。是指在长时间和大范围内，微小的空气系统变化，可能导致连锁反应，最终导致其他系统产生极大变化。有人形象地比喻为， “一只蝴蝶在巴西轻轻拍打翅膀，引起德克萨斯州一场龙卷风。 ”
黄静洁提出的“第三种力量” ，和“蝴蝶效应”有异曲同工之妙。也就是说，微小的力量如果有效加以调节利用引导，会产生如“狂卷风”般的巨大效果。
在养育孩子的过程中，这些不起眼的“第三种力量”到处都是。她认真记录下和孩子生活里的12个美好片段，代表看不见的12种力量。
这些力量或许是一个故事、一张机票、一个导师，甚至是一次旅行和一连串的错误，以及所面对的挫折、困难和挑战。
其实，这些力量是可遇不可求的，悄悄改变着孩子的身心健康、行为模式、性情塑造、和品格养成、理想确立。如何进行巧妙转换，适时利用，发挥作用，需要父母仔细探索，及时发现，并且要求耐心和持久去践行。
蒙台梭利说：“教育所要求的只有一项，通过孩子的内在力量，来达到自我的学习。 ”虽然父母和学校的力量会促进孩子成长，但只有当孩子产生内在驱动，震撼心灵，第一、第二种力量才会有效果。
因而，借助多维度“第三种力量” ，找到孩子的特色与标签，重视孩子综合能力提升，赋予孩子内心强大驱动力，让“外在压力”变为“内在动力” ，才是帮助孩子成长的隐形财富，也是父母应该学习的大智慧。
一是杜绝做“直升机家长” ，从“原生家庭”之外，寻找合适的“延伸家庭” ，帮助孩子成长。
很多父母会以安全为由过度保护孩子，紧紧将孩子局限于“原生家庭”的范围内，不让孩子与其他孩子或家庭有过多接触，就像“直升机”在孩子头顶不停盘旋，却从不放手离开。
【利用“蝴蝶效应”，将第三种力量的作用在教育孩子中发挥到最大】而孩子有天然的社交需要，需要在学校和家庭之外，有个全新的环境，可以接触更广泛的人、事和物。在西方，这样的亲密家庭，称之为“延伸家庭” ，就像从自己家庭里延伸出的另一个家。