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汪冰谈道 ， 在《只能这样吗不一定吧》 ， 孩子对爸爸说“我喜厌你” 。 “心理学上有一个词叫情绪力度 ， 一个情绪越细腻的人 ， 越能用丰富的语言兼容一些矛盾的情绪 ， 这样的孩子长大有什么好处？他知道自己哪不好、出了什么问题 。 而情绪力度比较粗糙的孩子无法很好地表达情绪体验 ， 他长大以后觉得不舒服 ， 他不知道是情绪问题 ， 他可能会喝酒会滥用药物等等 。 所以说到‘喜厌’的情绪 ， 能够包容复杂矛盾的东西本身 ， 这是吉竹书的一个特点 ， 也是一个细节体验 。 ”
成年人生活在一个是非、对错、黑白的概念化的世界里 ， 但是孩子生活在更感受、更形象的世界里 ， 而在形象的世界里 ， 人不能被塞到分门别类的筐子里 ， 你的感受只属于你自己 。
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《看得见看不见》书封 。
《看得见看不见》：如何将成年人的世界告诉孩子
比起之前的《这是苹果吗也许是吧》和《只能这样吗不一定吧》侧重于对思维的开拓和逻辑方式的转变 ， 《看得见看不见》更侧重于让小朋友习得一种更加得体地对待与自己不同的人的本领 。
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看得见看不见内文 。
《看得见看不见》诞生之前本书的创作灵感来自东京工业大学博雅教育研究院教授伊藤亚纱的作品《不用眼睛才能看到的世界》《看得见看不见》的故事部分是由吉竹伸介和伊藤亚纱讨论之后完成的 ， 两位作者在创作中遇到了什么难题 ， 这本绘本是怎样诞生的 ， 我们一起来看看背后的故事吧当孩子说“看起来好好玩”时 ， 要如何回应呢?
吉竹谈道：小时候看到盲人在走路 ， 就问母亲：“那个人在干什么?”母亲回答：“他的眼睛看不见 ， 所以要拄着拐杖走路 。 ”我听完便说：“看起来好好玩！”结果 ， 母亲严厉地批评了我：“那个人又不是自己愿意看不见的 ， 你不要一直盯着人家看 ， 一副幸灾乐祸的样子 。
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新书发布会现场 。
“我那时觉得自己做了天大的坏事 ， 非常愧疚 。 但前阵子我儿子在电视上看到盲人时 ， 也说了一句看起来好好玩 。 我突然明白了 ， 因为不知道什么是盲人 ， 所以这种在看不见的状态下走路的方式 ， 对孩子而言 ， 就像在夏日海滩上玩蒙眼切西瓜的游戏一样 ， 紧张又兴奋 。 ”吉竹说 。
这就面对着如何将成年人的世界以一种合适的方式转述给小孩子的问题 ， 当成年感觉到不得体时 ， 常会严厉地批评或者是条件反射般地禁止孩子“不行 ， 不可以”“不要一直盯着看” ， 这反而没有留下余地去猜测或者理解真实的情况是怎样的 。
为了避免画盲人时总是会出现的“他好可怜”的观感 ， 《看得见看不见》将故事放在外星球 ， 讲的是地球人来到外星球发现三眼星人并和三眼星人发生的一系列趣事 。 三眼星人发现地球人只有两只眼睛 ， 非常惊讶 。 同时 ， 在三眼人星球上地球人成了“看不见”的另类人 ， 变成了不正常的人……
而究竟什么才是正常？“正常”会因为所处的时代或国家、名族、信仰等因素的不同而有所差异 ， 没有统一的标准 。
责任编辑：梁佳
校对：丁晓

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