真的有高三玩手机还能考上一本或985，211的人吗( 三 ) 本人2019年高

手机一个很神奇的东西。有时候让你改变自己的格局有时候让你麻木不仁假~装~有~着~一~条~分~割~线
关于学姐的学习营

■本人2019年高中毕业，高考684分（当然我没有吹嘘的意思）个人信息就不透露了（这确实不好透露）。我觉得能看上985，211，关键不是玩手机还是不玩手机，关键是你是否利用好了学习的时间，把每一个知识学好了，只要你做到了掌握了某个知识，那么无论你用多短时间，结果就是掌握了，剩下的时间你就可以选择自我支配了。

我想说一下我对高中这三年学校中各种类型学生的感受。
第一种就是不怎么学习，只专注于游戏或者恋爱，看小说的学生，平时成绩不太好，这种学生就不用多说，他是我们舆论导向经常抨击的一种，说玩手机毁一生大多就是针对他们。
第二种就是努力学习也不怎么玩手机看小说但是成绩提不上去的学生，其实说实话我有一段时间也是有这种瓶颈。我在高中是在实验班中，实验班这种现象更明显，就是实验班的学生更加想考好大学，所以他会去努力，不像普通班的可能会破罐子破摔，但是为什么没有成效呢？
这个时候就提到了第三种学生就是平时看起来很轻松，也在玩手机看书之类的，但是成绩很好。我们总是喜欢叫这种人为学霸，说他们脑子好，不需要认真学习，就可以考好，但这种说法是不负责任的。
我们现在把第二种和第三种一起来看，区别是什么呢？
因为我是高中刚毕业的，对这个深有感触，所以我仔细观察了一下，最后我发现，第二种的努力是一种伪勤奋。
这里推荐大家读一篇文章，叫做《同学：别再自欺欺人了！暑假里，有2000万高中生每天在“假装”勤奋！》(这是链接：http://m.sohu.com/a/241325875_568256)
什么叫假装勤奋呢？
假装勤奋也叫做低品质学习。举个例子，譬如说物理课老师的笔记很难抄下来，班上这时候有两种人，一种选择抄笔记，把老师写的全部照搬，这要花很大功夫，一种选择不抄，仔细去听老师讲。那最后的结果怎么样呢？是前者优于后者吗？很大一部分程度上不是这样。
如果在我们大众的角度看来，前面的孩子似乎更努力一些啊，没错你也知道这里是似乎而不是真的。实质在于前面的同学只是单纯地将笔记抄了下来，但是这些公式为什么是这样推导，老师用了哪些方法，他都没有听到，而后者同学虽然没有抄笔记，但是他们理解了这个知识，而不是抄写了这个知识，后者懂得应用和思考，而前者没有思考。
而学习关键就在于思考和理解，并不在于你花了多少功夫，你用了多少时间达到这个效果。
当然，也不是说不做笔记不做改错本就可以考的好。而是说在选择适合你的学习方法的基础上，希望可以在做这些功夫时可以加上脑筋的活动，这样才更有效。
所以我们很多第二种同学，陷入了一个圈子，一方面没有发现自己的问题，对学习的知识不去思考，不去理解，或者说不去想，只是想用体力活上的勤奋来试图弥补思考上的懒惰。
所以，这里出现了懒惰，也就是说这些伪勤奋的人之所以提高不了成绩，是因为他们在关键的一点懒惰了。
第二方面就是他们看着第三种同学的得志，更加生成了自卑和惰性，亦或是觉得我只有不玩手机不看小说，上学放学加紧一点才能赶上他们这些“智力”好的人。但其实越陷越深。
说了这么多，我们回到开始的问题。玩手机是一个消遣，或者说是不学习的行为中的一个。像在中国的应试教育体质下，除了玩手机，谈恋爱，看小说，进行过多的体育活动，都会在高中特别是高三说成是不务正业。
但是我希望我们可以改一下以往只关注过程不关注结果的习惯，现在要多多反思自己的结果。
在一天结束的时候，去回想一下自己真正学到了什么。如果我今天比别人多学了两个小时，而我确确实实掌握了新的知识，那我这两个小时是有收获的；但如果我发现我并没有什么长进，只是在重复地去做我一直会的题目，一直纠结于不想思考，那真的很抱歉，我只能很坦白地说：
你在学给自己看，或者学给别人看。你是为了跟别人说我做了多少题目，我学到几点而学习，为了别人对你说出“你真努力”这句话而学习，你并不是为了我要考多少分，我要上什么大学而学习。
所以能考上985，211不在于你是不是看起来努力，而在于你是否真的在用功。我和班上的一些同学属于第三种，我在高三玩手机，但是我只是在中午蹲厕所和晚上泡脚吃水果的时候去逛一下微博和贴吧之类的，并没有在实质上影响学习，同样我在高三看的课外书是我高一高二的三倍，但我确实养成了每天睡觉之前读20分钟的固定习惯，这也调剂了我的心情，拓宽了我的视野。
但是在学习上第三类同学也从来没有马虎，我们这边一个星期最后做数学和理综加起来基本上11，12套，题库什么的都没少做，许多同学更是有搞竞赛的基础。你可以发现，在你高一高二高三玩的时候，别人所谓的"学霸"，他有可能在学习，而最关键的是他们在看到难点时，动了脑筋，你选择了懒惰。
至于手机的好处，我也就不多说了。至于为什么中国的老师会有这种说法呢？
首先老师是面对的是全体学生，他不是面对一个人，这种要求其实对于尾部的学生是有利的，如果中上部的可以提高效率，真正努力的话不玩手机有它的好处。
再者就是老师需要给学生施压。但是事实可能并不是这样。我的家长在跟老师私下沟通时，老师对学生的要求就比在班上宽松了许多，因为老师教书这么多年，知道到底什么才是真正的努力和勤奋，玩手机到底有没有害，什么才是真正的有用。
希望这篇文章可以帮到你，如果有言辞比较难以接受的，请多多谅解，因为这是我高中这三年一直探寻的问题，而我自认为我现在找到了答案。祝你可以开开心心，以最幸福地姿态遇见自己的梦想。