怎么样看待“发现偏科同学抄作业向老师打报告。这要看打报

【怎么样看待“发现偏科同学抄作业向老师打报告】 谢邀。
这要看打报告的动机是什么了，如果是纯粹的想整这个同学、或者说想靠这个获得老师对自己的注意，那没什么可说了，本人对这类人一向持鄙视态度；如果是不想让同学在偏科的道路上越走越远，想帮助这个同学的话，那就要看偏科同学为什么偏科了。
偏科也分类型，有的偏科是没有太多后顾之忧的，比如一些省份，如果高二选修选了文科，那理科的理化生三门课就只需要通过一个会考，只要合格就可以了。如果一个学生高一时就是定位以后选文科，他高一时候对理科作业就不需要太用功，抄作业甚至可以给自己腾出更多时间来学习和巩固文科的知识，这种情况下如果打报告，既让对方很难堪，又不会对他有利，可谓是损人不利己。
如果抄的是重要的、需要参加中高考的科目的作业，比如语文数学，那打报告的确是帮助这个同学。如果对方得知了是你打的报告，那可能在一定程度上会影响你们的关系，但你多少是为他的前途尽力了，如果他实在是选择偏科到底，那你做得再多也是无用功。偏科有时是一个人天赋方面的特长或者缺陷，有时也是一个人的选择。
我身边就有个“偏科”的例子，此君高中时偏科，就一门英语成绩很好，其他都很差；文科成绩稍好，高二却选了理科，会考之后偏科日益严重，老师同学都觉得他自暴自弃无可救药，后来连作业都不收他的了，都觉得这是个freak；高考之后，他被父母送到国外留学，目前坐标南半球某英语国家，学校水平相当于国内985，课程平均成绩A，目前计划申请某全球排名前50的高校（清北水平）的硕士。此人当初选理，就是因为会考文科比较简单，考过了可以参加高考，可以拿毕业证（留学需要高中文凭）；偏科英语，就是为以后留学的语言关做准备（没考雅思，一开始是在大学的语言学校读语言，因为基础好，三个月就通过了语言考核，获得本科的入学资格）；其他课破罐子破摔，是因为以后确实没用（留学不看高考成绩，专业经济管理类，不涉及国内理化生政史地的知识）。
也许你只是看到了同学的偏科和抄作业，却不知道这个人偏科的真正意义。个人觉得，如果不是确信一个人偏科抄作业会让他误入歧途、耽误前程，就不要向老师打报告，因为这可能真是一种损人不利己的行为。