让农村孩子“腹有诗书气自华”，这个学校做到了！( 二 ) 半月谈记者赵叶苹夏天在这个手机“霸占

比如，高一、初一的语文课堂会开展读书分享会活动，课前拿出10分钟，让学生自告奋勇上台分享自己的读书体会，凡是分享的同学给予一个证书，以让学生们感到读书多的人是令人敬佩的人。
还比如，学校要求学生撰写读后感，学校创办《小草》语文报、《晨星》读书报，用于刊登学生的优秀读后感、读书笔记，培养学生读与写的兴趣。
高一学生黄碧在《摆渡人》一书的读书笔记中写道：“禁锢我们的从不是世界，而是内心的怯懦。真正的救赎，是来自心里的自我成长和勇气。 ”
看着一篇篇或灵动、或深思、或俏皮的文字，周小华欣慰地笑着说：“一个爱阅读的孩子，即便考不上大学，他的人生也必然是丰盈的。 ”
为进一步勉励学生认真阅读，开学之初老师会向学生推荐几本书，期中期末考试时，针对推荐书目出6~10分的试题，以此考察阅读效果。
阅读涵养学生，成就学校
保亭中学的育人目标是“好身体、好习惯、爱阅读、会思考” 。 5年实践， “开放式自主阅读”创新举措默默涵养了学生，成就了学校。
对于高三学生陈大翔来说，初中时期的那本《鲁滨逊漂流记》颠覆了游戏和阅读在他心中的排序：“直到看完我才发现，阅读的体验远比游戏更加身临其境。 ”他还告诉半月谈采访人员，最近他从一本书中了解到深圳的发展历程， “读完后我很好奇深圳的模样，明年的高考志愿我想填报深圳附近的大学” 。
喜欢旅行的李施云一直没有机会走出保亭，爱上阅读后，她迷上了用心灵去“旅行” ，通过书本了解祖国的山川大河和悠久历史：“从书里我知道长城的建造历经两千年，了解了它的雄伟壮丽。 ”
阅读带来的变化是隐形的，也是显性的。从数字上看， 2016年前，该校初一学生每学期人均阅读量仅2.6本，一年后提升到16.2本。 “以前很多学生句子都写不通顺，口头表达也很平凡，如今不仅表达能力强，还思考得很深。 ”高中语文老师邱云婷说，提倡阅读也与初高中语文新课标的要求完全一致，与高考语文试卷阅读量日益增加的导向相一致。
5年来，书籍成了学校和师生间诚信的纽带。学校藏书量不仅没少，反而多了很多。除了校友和社会捐赠，每个初三、高三学生毕业时给母校赠送一本最喜爱的书，并写上对学弟学妹的寄语。 “校友情谊和阅读文化就这样传承下来。 ”周小华说。
2017年，保亭中学荣获全国阅读示范学校。学校高考升学率逐年攀升，更多中考高分生愿意留在县中读书。 2020年，学校集体荣获海南省“五一”劳动奖状。
【让农村孩子“腹有诗书气自华”，这个学校做到了！】“饱读诗书的学生由内而外散发的气息都不同了，孩子们目光更有神、神态更平和，影响得整个校园都变得宁静优雅起来。 ”周小华说，学生们养成爱阅读、会阅读的习惯，上述成绩便自然而然地获得了。（刊于《半月谈》2020年第21期）