小辫子妈妈|孩子抢玩具别急着训，抢玩具源于自我发展，乖宝宝变身“小土匪”( 二 ) 文

在上文中的例子中，我们看到小可妈妈的这样处理小可的“不良”行为：她训斥了小可，并且抢过小可的玩具还给瑞瑞。但这样做其实于事无补，小可并没有从根本上意识到自己的行为是“错误”的。也不会觉得自己对瑞瑞造成了伤害，反而还会觉得很委屈。
事实上，当发现孩子抢了别人的玩具，你可以告诉孩子：“你这样的行为是错误的，会让小朋友非常伤心害怕。 ”并且可以引导孩子思考，如何用更“温和”的方式，玩到喜欢的玩具，比如建议交换，或一起分享玩具。平时在家也可以用“过家家”的方式情境重现，教孩子学会协商。

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第三招：引导孩子发现“交换”的乐趣
在著名的《资本论》中，马克思率先提出“交换”的概念，并且认为这是人类分工协作的基础。
事实上，也正是交换促成了“共同想象”甚至文明的发展。所以从某种角度说，让孩子们体会到“交换”的意义，比强迫他分享更有意义。
有次Tim的幼儿园就组织了“玩具市集” ，让整个校区的孩子都参与进来，通过交换获得自己喜欢的玩具，也收获了友谊。在和孩子一起玩时，家长可以去制造一些需要“交换”的环节。比如分给他积木中所有正方形的部分，自己留下三角形。当需要拼某个图形时，大家必须交换才能成功。这样逐步引导孩子的“交换意识” ，在潜移默化中养成交换和协商的习惯。

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引导孩子莫“矫枉过正”
需要特别提醒大家的是，在2-3岁这个特殊的心理发展阶段，孩子的自我意识发展，既需要用社会规则来约束，也需要保证其合理发展。
有些爸爸妈妈看到自家娃喜欢“抢玩具”就给孩子扣上“坏孩子”的帽子。或者是像小可妈妈一样，强制孩子分享，试图让孩子因为父母权威“改正” ，这些都是矫枉过正的行为。

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育儿专家李雪说：让孩子了解“物权” ，先要让他感受到父母对“物权”的尊重。
也就是说，只有真正“拥有”物品，才会懂得尊重别人的拥有的权力。简单来讲，当父母不去强迫孩子分享自己的玩具，他也就理解了“每个人都应该拥有自己完全能支配的物品。 ”这样一来，他也就能去主动尊重别人，不去擅自抢夺其他小朋友的玩具了。
小辫子妈有话说：
孩子之间互相争抢玩具，看似是一件小事儿，背后却蕴含着他们如何处理“自己和他人”、“自己和物质世界”的大学问。如果对这种行为置之不理，或反应过激，都会对孩子的心理产生深层次地影响。
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