半月谈|家长群,如何修复“退群”事件留下的裂痕

:原题为_半月谈|家长群,如何修复“退群”事件留下的裂痕。
近日一家长不满老师将批作业、辅导功课等“分内工作”长期“转嫁”于家长 , 愤而退群 。 此举引起社会关注并持续发酵 。 本该是家校共育的良好沟通渠道 , “家长群”缘何变成家校间的“闹心群”?
半月谈|家长群,如何修复“退群”事件留下的裂痕
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男子:我就退出家族群怎么了(视频截图)
其实家长退群 , 其来有自 。 提心吊胆等新消息 , 辅导和批改作业 , 每天完成两次体温打卡 , 偶尔还有各种安全知识的学习和考核……部分家长反映 , 这早就是家长群的常态 。 家长们大多工作节奏快压力大 , 早出晚归 , 回来还要蹲着点给孩子辅导作业 , 怎一个“累”字了得 。
面对汹涌的指责和舆论 , 不少负责任的老师也有一肚子的“苦水”:班级学生多 , 现在最起码要面对1:4的学生家长 , 老师们同样要在家长群回应家长各种问题和要求 , 课表容量和在校课时有限 , 无法顾及每一个学生 , 同时在教学过程中还承担额外任务 , 如要应付各种安全检查、培训……就是在这样的情况下 , 大多数老师还是尽职尽责做好自己的分内事 。 当然 , 不排除有个别不负责任老师“甩锅”给家长的情况 。
建立“家长群”本身没有错 , 不能因为有了矛盾出了问题就否定“家长群”的作用 。 家长群是提供方便快捷的家校互动服务的媒介 。 建立家长群 , 学校是为了让更多家长了解学生在校的新动向 , 而家长是为了更多地了解学生在校学习成长的足迹 。 建立家长群的最终目的是通过家校教育良性互动 , 共同教育好我们的孩子 。
然而 , 如今一些家长群已经背离了建立的初衷和家校共育的本质 , 模糊了家校之间的责任 。 在孩子学习成长过程中 , 家庭、学校各自应该负担的职责都是什么 , 哪些职责是学校的 , 哪些职责是家长的 , 哪些职责是交叉的 , 诸如此类都不明朗 , 反映在家长群的互动中 , 才会导致家长、教师都有怨气 。
家长群的责任边界在哪 , 如何防止责任越位?其实国家早已明确了家校共育的主要方式和相关禁令规定 。 2017年教育部印发《义务教育学校管理标准》 , 提出构建和谐的家庭、学校、社区合作关系 , 健全和完善家长委员会制度 , 建立家长学校 , 设立学校开放日 , 提高家长在学校治理中的参与度 , 形成育人合力 。 2019年6月《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出 , 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业 , 不得布置惩罚性作业 。 教师要认真批改作业 , 强化面批讲解 , 及时做好反馈 。
半月谈|家长群,如何修复“退群”事件留下的裂痕
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11月10日 , 辽宁省教育厅发布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》 。
家校共育 , 关键在于共同遵循共育内容和家校之间的边界 , 各司其职:学校充分发挥出专业和组织优势 , 在家校共育、家校沟通、协助学习等方面提供切实的家庭教育指导;家庭切实担负起亲子教育责任 , 引导并培养孩子的良好习惯 , 做好孩子的引路人和陪伴者 。 只有这样 , 家校之间才会互不越界“转嫁”责任 , 共同培养好孩子的共同目标才更容易实现 。
【半月谈|家长群,如何修复“退群”事件留下的裂痕】修复好家长群 , 还需要一把好好沟通交流的钥匙 。 平等、尊重、互相理解是家长群沟通交流的前提 , 学校、家长应给予双方充足的信任和理解 。 家长需理性地看待家长群 , 做到帮忙不添乱、互动不添堵 。 学校和老师在与家长的沟通中应更多一些柔性和温暖的方式 。 比如真心听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责和责备家长,并且在语言交流中,语气平和、委婉、真诚 , 用诚意赢得家长信任 。 在孩子成长路上 , 家与校 , 谁都离不开谁 , 唯有共同携手努力 , 才能完成培养好孩子的使命 。