枝头的喜鹊|教师延迟退休成定局, 不改变目前职称评定模式, 高级职称再无可能

延迟退休成定局，不改变职称评定模式，年青教师上职称再无可能。
讨论了很久的延迟退休计划，跟着”十四五“规划和2035年前景目标建议的发布， ”实行渐进式延迟法定退休年龄“政策已成定局；也就是说，可能在未来五年里延迟退休真的要全面实施了。

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面对延迟退休政策，我们的中小学教授教养该如何应对？如果不作任何预备，对中小学教授教养、对学校老师、对一批本该退休的老教师都是劫难。
一、教学质量难以保证
最大的题目可能就是教学质量难以保证，由于当过老师，关心中国教育的都应该知道，教授教养是讲究经验也讲究体力的，不是简朴上个课就行的，需要在课后进行跟踪治理的。目前的教学模式中，更需要老师死盯。这可能也是部门“名师”、高级教师教授教养成绩不如年青

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这些原本应该是退休的老教师，假如在六十几岁依旧在一线岗位教授教养的话，教学质量真的是难以保证，一方面体力跟不上，在上课的时候难以承担繁重的教授教养任务，另一方面教授教养理念难以跟上，我们教育的理念在不断的更新好， 60岁以上的老教师，他的教授教养理念真的难以说跟得上节奏了。
这东西也导致了这些老教师所教的班级，终极的质量是难以保证的。
二、教师职称难以更新
教师的延迟退休，也终将导致年青教师的职称评审更加难题，职称难以更新，由于在之前的一段时间，大家上职称仍是比较轻易的，但是跟着各个职称人数不断的增加，按照比例划分的中小学职称系统，就会导致老教师不退，新教师递补不上来。
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像我们这边老教师退两个新教师才能有一个名额，好比高级职称的教师退休两位才能有一位高级的名额，那么现在延迟退休，这样就导致在四五十岁评上高级的老师一直得干到65岁，他们当然兴奋，究竟退休前的工资仍是很高的，而且也不会安排多重的教授教养任务，但是剩下的二十几年名额就不会变动，这样也就会导致申报职称的人数不断的累积之中，我们的新教师上职称根本无望，只能靠着低级、一级教师混到老。
这样对于教师工作积极性也是一个打击。

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三、教师身体难以承受
上课是一个体力活，特别是在小学、生源一般的学校， 60岁以后还上课，实在身体难以负担的，固然国家在推行银龄计划，返聘一些优秀的特级教师，高级教师在退休之后到中西部去支教，但是实在教师在60岁以后的身体仍是难以承受高强度的伤害，那么到时候只能够安排相对较少的课时等。

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实在，教师的延迟退休只会增加学校负担，与其站着编制、名额、职称、高工资，不如按时退休，让更多年轻人有发展的机会。
各位，你们以为呢？