辣妈育儿学堂|阿斯伯格儿童情商能力提升要趁早( 二 ) 海英博士：说到阿斯伯格儿童的情商能力

如果是阿斯特质的孩子，那么可能会在处理他的输赢这方面会比较刻板，比如说他认为跟别人下棋他可以输，但是跟父母下棋他绝对不能输。有可能会形成这样的观念。当然我们还是需要帮助孩子慢慢的去调整，最根本的还是孩子的自信心，这个对于阿斯特质的孩子是比较重要的。就针对孩子的输赢这方面，家长可以稍微试试上面的小方法。
阿斯伯格孩子自信心不足这个特点还是挺普遍的，当然，孩子怕输信心不足，还有特别容易焦虑，这也是很常见的一个情况，并且就是需要我们家长重视起这一块，在家里的情况去试一试上面说的方法的同时，还是要把这些能力进行提升和改善，借助一些专业快速的训练来帮助孩子。
上课到处跑，这个问题对于一个三年级的孩子来说，影响还是很大的，而且在能力上来说，遵守规则，还有注意力跟随老师的能力还是比较差的，这个孩子建议家长还是要重视起来，现在是三年级还小，但是很快到四年级孩子能力再跟不上，他的自信心会下降的更厉害，而且他下座位，其他小朋友和老师也会说的，大家也会有异样的眼光，这些都是没办法去控制的。
也许一二三年级他可能还不在乎，四年级往后，他对别人的眼光都会有比较多的接触，这种情况下他很容易对学校或者是关于其他同学的交往这部分，产生很多不好的情绪。

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家长提问：有必要去公开孩子是阿斯吗？这个问题要不要去跟老师去说孩子诊断是什么。或者是要不要跟其他的家长同学去说？
海英博士答：我个人不建议这样去做，因为有很多因素是不可控的，虽然家长的出发点肯定是希望大家去理解他们，但是你要有把握，四十个孩子或者是他身边的这十个孩子，每个孩子你都能沟通到，而且能控制住每个孩子的情绪，让他们能够真的理解孩子，但是往往是很难实现的，而且没有亲身经历很难去感受到。
所以一方面还是需要多照顾孩子，要全面考虑这个事情。阿斯特质的孩子需要被保护，因为他的能力上不是很强。
一方面，我们如果要去说的话，可以以我们孩子的一些能力问题去说，不管是阿斯还是多动症，跟周围人并不存在什么不同。
建议家长跟老师去沟通，尽量说孩子各方面的能力，比如说孩子社交能力不太好，他需要多一点帮助，比如说热情的爱帮助人的小朋友帮助保护他，但是如果说孩子是阿斯伯格，那么对于不太了解这方面的人来说，他会觉得很奇怪，而且这个老师不一定能做出适合孩子的反应，也许有的老师做出的反应是为了孩子好，但是可能他并不太了解什么反应是正确的，家长需要具体的去和老师沟通具体的情况，比如跟老师具体去说一下，孩子可能内心就是有这些紧张压力等。
也有这种情况，家长和老师说了孩子是阿斯，老师觉得很奇怪，孩子在社交方面没表现出明显问题，也没有违反规则，老师不觉得孩子有问题。但实际孩子确实有社交的困惑，他能跟朋友相处，但心里就是压力很大，也很焦虑，也不顺利，这些一般老师可能是察觉不到的，这些孩子还是比较听话的，规则和距离感等方面都还行，但是孩子内心的压力和受到的恐惧，老师是看不到的。
家长可以把孩子具体的一些情况跟老师说一下，然后需要老师能做一些具体的事情，其实如果孩子不是那么太影响课堂纪律的话，从我们的经验来看，绝大多数老师还是愿意去协助家长去做点什么的。
还有一个很大的问题是，孩子他社交能力不太好，人际交往不太会，老师只是根据他在学校里的表现觉得ok ，规则上ok ，学习上也ok ，这对于老师来说，已经足够了，已经能够达到老师的要求，那么再细一点的要求，老师不一定都能做到。