周到|攀岩、滑冰、击剑、咏春拳……格致初中开了11门体育课,学生体质健康优秀率大幅上升!
:原题为_周到|攀岩、滑冰、击剑、咏春拳……格致初中开了11门体育课,学生体质健康优秀率大幅上升!。
攀岩、滑冰、击剑、咏春拳……位于南京东路附近的格致初中 , 为全校学生开出了11门体育课 , 不仅覆盖了新中考常见项目 , 更有一些广受学生欢迎的小众项目 。
根据该校连续几年的调查显示 , 自从开启这些体育课后 , 学生体质健康数据连年上升 , 最新的2019年度学生满意度调查 , 体育课喜欢程度高达98.46%!
体育课“受欢迎程度”一度偏低
青少年正是活泼爱动的年龄 , 体育课理应是他们的最爱 。
但2015年6月 , 学校按惯例所作的“学生喜欢的课程年度评选” , 却让格致初中的老师们心情有些沉重 。 调查显示 , 只有89%的学生喜欢体育 , 排名甚至不如语数外 。
为什么体育课不受欢迎了?
“太枯燥了!篮球就是三步上篮 , 排球就是对着墙垫球 , 同一个项目要学四年 , 大量体能练习又累又无趣 , 还不如在教室里学习呢!”学生们表示 。
体育事关青少年身体素质培养 , 又是中考必考项 , 不可或缺 , 但怎么能让体育课变得让学生喜欢呢?
校方萌生了一个大胆的念头——能不能根据每个年级学生的特点 , 开设相应的体育专项课 , 把技巧练习和体能训练融汇其中呢?
引体向上成绩不行?玩攀岩吧!
但这件事的复杂程度 , 远超想象 。
光是项目的选择 , 就花了很大的力气 。
比如 , 体育老师们在教学中发现 , 学生们的引体向上情况不佳 , 一个年级能达到合格的人数寥寥无几 。
分析原因 , 是因为现在的孩子臂力、握力、腰腹力量都不够 。 为了加强训练 , 体育组还布置了体育回家作业 。
但因为训练方式无非仰卧起坐和引体向上 , 学生们普遍反映很枯燥 , 而且容易引起肌肉酸痛 , 提不起兴趣 , 所以效果平平 。
为此 , 体育组研究后建议引入攀岩 , 这是极限运动中的一个重要项目 , 学生能在挑战不同路线、不同攀登方式中 , 锻炼预判、决策能力 , 更锻炼手臂和腰腹力量 , 很受学生喜欢 。
不仅如此 , 当时正逢北京冬运会开展 , 在广大青少年中掀起了一股冰雪运动的热潮 。
老师们敏锐地捕捉到了学生的兴趣 , 建议引入滑冰这项集速度、协调、力量、耐力、柔韧、平衡、灵活、优美和稳定于一身的运动项目 。
可学校面积并不大 , 攀岩、滑冰对场地和器材设备都有要求 , 怎么落实呢?
校长王珏灵机一动 , 想到学校对面的新世界百货就有攀岩馆和滑冰场 , 经过商谈 , 得到了新世界的热诚支持 , 为学生落实了这两项新兴又有趣的体育项目 。
经过半学期的攀岩学习 , 部分学生的引体向上成绩果然开始有所起色;而滑冰更以其娱乐性和兴趣性 , 获得了许多学生的喜爱 。
每个年级都有对应的体育专项
和常见的根据体育课标设定课程项目不同 , 格致初中的老师们系统研究了不同年级学生的身体特点、心理特征和在学习习惯上的薄弱环节 , 经过了大量调研和反复实践论证 , 最终落实的11项体育课程 , 促发了格致初中体育多样化课程的全面开花 。
比如 , 六年级学生初入少年阶段 , 视觉与听觉的感受性和注意分配能力都有所提高 , 但这些能力还不稳定 , 所以设置了花样跳绳、体育舞蹈和啦啦操这些有一定难度的配合项目来强化六年级学生的感知觉能力;有意思的是 , 六年级还开设了一门围棋体育课 。
这是因为老师们发现 , 六年级的学生处于有意记忆的快速发展期 , 但仍然需要具象思维来支持 , 比如体育课上还是习惯于教师的动作 , 可教师一旦不做示范 , 学生很快就会忘记 。
所以 , 学校设置了围棋这一项目 , 培养学生独立思考与独立解决问题的能力 , 更有利于注意力的集中 。
这样的“一静三动”对处在过渡期且普遍浮躁与叛逆增长的六年级学生 , 有着不可忽视的作用 。
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