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在教师招聘考试中，人格特质理论属于客观题常考考点，主要以单、多、判的形式考察，以例子反选和人物观点匹配类客观题为主。人格特质是一种能使人的行为倾向表现出一种持久性、稳定性、一致性的心理结构，是人格构成的基本因素。人格特质理论起源于40年代的美国。

一、基本内容
（一）具体表现
（二）主要内容
1.奥尔波特的特质理论★★★
（1）代表人物：美国心理学家奥尔波特。
（2）主要观点：奥尔波特将所有特质分为共同特质和个人特质。特质当被用来描述一个群体时，就被称为共同特质；而用来描述个人时，便被称为个人特质。例如在传统儒家文化的影响下，中华民族形成了一种勤劳朴实、善良及相对保守的共同特质。而个人特质是指某一个体可以被描述为勤劳朴实、善良及相对保守的个人。
个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为：首要特质、中心特质和次要特质。
①首要特质。首要特质是最能代表一个人性格的特质，是人们提到一个人时首先想到的典型性格特质，在一个人身上一般有1~2种。例如，一个人具有压倒一切的权力欲望，这种权力欲望就会渗透到他生活的各个方面。
②中心特质。中心特质是一个人比较重要的经常表现出来的特质，是使个体具有独特性的特质，在一个人身上一般有8~10种。例如，人们形容某一个人或写封推荐信，我们可能会说某人聪明、真挚、和善、占有欲强、争强好胜、雄心勃勃、有趣和诚实。
③次要特质。次要特质是一个人身上不经常表现出来的比较隐秘的特质，一般与某种特定活动联系在一起，不是亲近的人一般很难发现。例如，某人在外面很粗鲁，而在自己的母亲和妻子面前却很顺从，这里的顺从就是他的次要特质。
2.卡特尔的人格特质理论★★
（1）代表人物：美国心理学家卡特尔
（2）主要观点：卡特尔用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个模型。模型分成四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。
①个别特质和共同特质：与奥尔波特的特质理论观点相似。
②表面特质和根源特质：表面特质是经常发生的，从外部可以直接观察到的各种行为表现；根源特质则是隐藏在表面特质后面的并且制约着表面特质的特质，是个性的基本因素。例如，某位学生考试和体育比赛时双腿都会发抖，而“焦虑”是发抖的同一原因，那么， “焦虑”就是一种根源特质， “双腿发抖”是一种表面特质。
③体质特质和环境特质：从根源特质可以区分出这两种特质，体质特质由先天的生物因素决定，如卡特尔16种个性因素(16PF)中的兴奋性、情绪稳定性等；环境特质由后天的环境因素决定，如16PF中的忧虑性、有恒性等。
④动力特质、能力特质和气质特质：动力特质具有动力特征，使个体朝向某一目标，包括生理驱力、态度和情操；能力特质表现在知觉和运动方面的差异，包括流体智力和晶体智力；气质特质是决定一个人情绪反应速度与强度的特质。
3.艾森克的人格三因素模型★
（1）代表人物：英国心理学家艾森克
（2）主要观点：艾森克从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：内外向、神经质和精神质，其中前两个维度最为重要。
①外向-内向维度
外向-内向维度是人格特质的基本维度。艾森克认为，外向的人不容易受周围环境的影响，难以形成条件反射。具有情绪冲动、难以控制、善社交、渴望刺激、冒险、粗心大意、爱发脾气等特质。内向的人容易受环境的影响，容易形成条件反射，具有情绪稳定、好静、不爱社交、冷漠、不喜欢刺激、深思熟虑、喜欢有秩序的工作与生活，极少发脾气等人格特点。